经典诗文诵读策略研究与实践

古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,在提高学生个人的文学素养上,古诗有着不可替代的作用。我校“经典诗文诵读”课题组一直致力于这一综合性学习课题的研究,探索了一系列行之有效的操作策略:集中指导,分散训练;讲究方法,创新课堂教学;关注过程,加强学科整合;丰富形式,注重活动渗透;表演才艺,构建展示平台。在课题的研究过程中,学生与教师的文学素养同步得到了提升。

给学生一片自由驰骋的天地——《在大熊猫的故乡》教学设计

语文学习呼唤着学生主观感受的表述,内心情感的流露,个人见解和智慧的展现。教师该如何把课堂中的时间和空间还给学生?该如何给学生创设一个好好读书的空间,处处给他们心灵的自由,让他们在一个开放的学习环境中,兴致勃勃地去探索、去研究,并且学有所得,学有所悟呢?本文以《在大熊猫的故乡》一课为例进行介绍。

支教感言——用心当老师

弹指一挥间，我在实验学校已经呆了整整十七个存秋，最初对“彭老师”三字的激动如今慢慢变成了习惯。我以为我的一生会一直就这么波澜不惊地与这所城市学校相伴。可是命运捉弄人，偏偏就在我最安定的时候，教育界掀起了一股轰轰烈烈的支教热潮。恍如当年的知识分子上山下乡一般，我告别条件优越的城市学校和学生，来到了一所农村完小任教六年级语文兼美术、音乐等课程。站在这间四面透风的教室里，听着学生满嘴的方言土话，看着孩子们那充满求知欲望的双眼，我的心像是被针扎了一般。

用心当老师

弹指一挥间，我在实验学校已经呆了整整17个春秋，最初对“彭老师”三个字的激动已慢慢变成了习惯。我以为我的一生会一直这么波澜不惊地与这所城市小学相伴，然而，就在我最安定的时候，教育界掀起了一股轰轰烈烈的支教热潮。恍如当年知识分子上山下乡一般，我告别条件优越的城市学校，到了一所农村完小任教，教授六年级语文和美术、音乐等课程。站在四面透风的教室里，听着学生满嘴的方言土语，看着孩子们充满求知欲望的双眼，我的心像被针扎了一般。我能带给他们什么呢？作为一名语文教师，我试图让他们像城市的孩子一样享受优质的教育，喜爱祖国的语言文字，我行吗？为此，我一直不懈地努力着。