悬点作匀加速直线运动时单摆的振动周期

本文主要讨论单摆在竖直平面内任何方向上作匀加速直线运动时的微振动规律和振动周期.

立足校本培训的教师队伍建设实践

浙江信息工程学校在开展校本培训过程中,主要抓住四项实践建构目标,即培训目标建构,将培训目标分为近期、中期、远期三种;培训内容建构,实行共性培训与个性培训相结合,对于处于成长期、发展期、成熟期的教师实施不同的培训;培训策略建构,主要采取专家引领、以点带面、专题研究方案模式;培训方法建构,主要采用课程指导、观摩点评、实践反思、师徒结对等培训方法,取得了较好效果。

中职学校旅游专业“项目·情景”技能教学法研究

本文阐述了"项目·情景"技能教学法的创新理念与实践意义,从项目整合、情景建构、教法指导、学法指导与学习评价5方面详细地解读了"项目·情景"技能教学法的教法程式,并以实际取得的技能教学成效佐证了教学法的科学性、可行性与实效性,并对教学法本身做出了科学的评价。

旅游服务专业“项目·情景”技能教学法的研究与实践

浙江信息工程学校旅游专业创设的“项目·情景”技能教学法以建构主义学习理论为基石，以模拟技能实践情景为主要形式，以整合和序化的旅游专业的地域办学资源为内容，通过学生的“听、观、问、做、思、创”等信息接受方式，达到技能教学的立体交融。整个技能教学注重基础、过程、实用和个性，最终形成学生适应旅游服务需求的基础技能、特长技能、特色技能和终身发展技能。