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浅谈小学数学高效课堂的设计策略
1
作者
徐一彬
吴月华
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第18期293-294,共2页
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、...
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”,是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。更好地促进学生的终身发展、为学生终身发展服务。
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关键词
小学数学
高效课堂
教学设计
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职称材料
浅谈小学数学高效课堂的设计策略
2
作者
吴月华
徐一彬
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期133-133,共1页
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、...
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”,是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。更好地促进学生的终身发展、为学生终身发展服务。
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关键词
小学数学
高效课堂
教学设计
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职称材料
题名
浅谈小学数学高效课堂的设计策略
1
作者
徐一彬
吴月华
机构
山东省平邑县铜石镇中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第18期293-294,共2页
文摘
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”,是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。更好地促进学生的终身发展、为学生终身发展服务。
关键词
小学数学
高效课堂
教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学数学高效课堂的设计策略
2
作者
吴月华
徐一彬
机构
山东省平邑县铜石镇中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第28期133-133,共1页
文摘
小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式,表现为教师教得轻松、学生学得快乐;这是同行们的梦想,这样既减轻了学生的负担,也减轻了教师的工作压力。新课标指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”,是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。更好地促进学生的终身发展、为学生终身发展服务。
关键词
小学数学
高效课堂
教学设计
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
浅谈小学数学高效课堂的设计策略
徐一彬
吴月华
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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职称材料
2
浅谈小学数学高效课堂的设计策略
吴月华
徐一彬
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015
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