明确结构 依托任务 定位层级——语文作业设计的三大维度

语文新课标明确了语文课程“语言文字运用”的综合性、实践性定位。随着“双减”政策的颁布与实施,作业布置成了人们关注的热点话题。教师要依托结构型定位,设计不同标准的层级作业;依托学习任务群,设计不同维度的对应作业;依托阅读理解层级,设计不同指向的匹配性作业。这样的作业设计具有针对性,能够促进学生认知的不断更新与发展。

一项牵动县域经济发展的振兴工程——安徽寿县实施康居工程的实证分析

一项牵动县域经济发展的振兴工程——安徽寿县实施康居工程的实证分析啸风葛道明徐为国查桂祥起步于１９９４年下半年的寿县康居工程，是县委、县政府旨在加快农村奔小康进程、振兴县域经济发展的一项重大举措。３年来，全县农村住房迅速改貌，一栋栋康居、一处处新村迅速...

教会学生倾听,高效学习语文

倾听是一种基本能力，也是影响学生学习效果的重要因素。很多学生由于不善于倾听，甚至根本没有听进去，导致学习效率低下。在小学语文教学中，通过优化学生的课堂倾听环境，明确倾听的目标和要求，教会学生的倾听技巧，培养学生的倾听能力，提高学生的听课效率，优化语文课堂教学效果。

浓浓语文味，款款回归情——小学语文原生态教学实践

关于语文味,虽然没有最权威解读,但大家的理解也呈现一定共识性。就是要激发学生学习语文的兴趣、提高学生语文素质、塑造学生语文能力,实现工具性和人文性的高度统一。在小学语文阅读教学中,教师要为学生创设更多直观学习契机,让学生深入到文本核心,积累语文知识、学习语文语言、感受人文教育,自觉培养语文学科综合素养。