我的课堂激趣方法

兴趣是学习的动力,在教与学的关系上,我国古人强调教必有趣,以趣促学。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。因此,如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接受教学信息,有效地诱发良好的学习动机。这样教学就会得到和谐的发展,教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。所以说激发兴趣对语文教学而言是一个很好的策略。

复杂控制系统在聚酯工程中的应用——浆料的串级比值控制系统

结合聚酯生产过程中浆料配比系统的串级－比值控制系统，介绍了串级－比值控制系统的设计思路、参数整定及投运方式，分析了串级－比值控制系统的优势。

PBL与CBL整合教学法在影像本科教学中骨科的应用

目的:探讨PBL与CBL整合教学法在影像本科教学中骨科的应用价值。方法:选取本院2018年3月—2019年7月时期在骨科临床见习的影像本科实习生共40名,以抽签法划分为对照组(20名)和试验组(20名)。对照组使用常规教学法,试验组使用PBL与CBL整合教学法,比较实习生教学总满意度、考核成绩。结果:试验组实习生教学总满意度、考核成绩明显高于对照组,数据比较有意义(P<0.05)。结论:针对影像本科实习生在骨科学习中应用PBL与CBL整合教学法的使用,既可提高实习生教学满意度,还可增加其考核成绩,可推广。

推拿配合牵引治疗神经根型颈椎病疗效分析

目的观察推拿配合牵引治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法将50例确诊为神经根型颈椎病的患者，随机分成观察组和对照组各25例，观察组给予推拿配合牵引治疗，对照组给予针刺配合牵引治疗。结果观察组和对照组的总有效率分别为100％-80％，两组比较，观察组疗效明显优于对照组，差异有统计学意义（P〈O．05）。结论推拿配合牵引治疗神经根型颈椎病安全有效，效果显著，值得临床推广应用。

浅述中小学生汉字书写技巧

书法是中华民族优秀的传统文化之一,而汉字书写是书法艺术的源头和根本。在传统的文化教育传承上,我国一直非常重视写字教学。而在具体的教学实践中,中小学生的书写处于＂书写危机＂状态,这并非故弄玄虚,耸人听闻。从平常的课外作业,到种种检测考试的试卷,干净整洁的书写寥寥无几,大多数都是信手乱画。

加味麻黄连翘赤小豆汤合针灸治疗顽固性荨麻疹1例

1病历介绍 患者，女，46岁，2008年8月20日初诊。患者自述患荨麻疹已2年余，曾服用抗过敏药、维生素C和钙剂，效果不明显，时发时消，暑热之季尤甚。发作时颜面潮红起风团块，阴股、两胭、两肘处疹片如云，瘙痒难忍。风团块大小不一，

转变工作理念,做好班级管理工作

时势在变,环境在变,现在的中学生个性张扬、渴望体现个人价值的特点,对班主任提出了更高的要求.在对学生进行教育的过程中,单纯一种教育方式,常常不能够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点.本文阐述了作者在担任班主任工作期间总结的点滴看法和认知,以期与同行进行沟通交流.

针、药并用治疗顽固性偏头痛临床疗效分析与探究

目的:探讨分析针、药并用治疗顽固性偏头痛临床疗效。方法:选取在本院2016年1月到2019年12月共收治的80例顽固性偏头痛患者作为研究对象,将患者随机分为研究组和对照组,每组40例,给予对照组患者中药治疗方案,研究组患者在中药治疗基础上配合针灸治疗,对比两组患者的治疗效果与VAS评分。结果:研究组患者的治疗总有效率明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗前VAS评分对比无明显差异(P>0.05),治疗后研究组患者的VAS评分明显低于对照组(P<0.05)。结论:应用针灸联合中药治疗能够减少患者头痛发作频率与头痛持续时间,减少患者的疼痛感,治疗效果显著,值得临床应用推广。