数字化教学资源在小学数学课堂中的应用

小学生在学习数学的过程中,易产生困惑,这往往源于教师遵循教学计划的刻板教学模式,久而久之可能导致学生对学习失去兴趣,甚至产生消极情绪,从而影响教学质量。随着信息技术的飞速进步,教师现在有机会采用数字化教学手段,以创新的方式协助学生克服难题,创造引人入胜的学习环境,并增进师生间的沟通,激励学生的主动性,改进数学课堂,提升教育成效。基于此,本文从不同角度探讨数字化教学资源在小学数学课堂中的实际应用情况。

“双减”政策背景下数字化技术助力小学数学课堂教学的研究

近年来,随着“双减”政策的颁布,如何提升小学数学课堂教学的质量已成为教育工作者研究的重点。数学具有抽象性和逻辑性,数字化技术可以很好地将一些抽象的数学知识以易于直观理解的方式呈现在学生眼前,大大地提高课堂教学的质量和效率,有效地帮助学生逐步形成核心素养。本文以小学数学的一些教学为例,从数字化技术如何助力单元整体教学的设计,激活学生的内驱力,让其愿意积极参与到课堂活动中,以及如何为学生深度思考提供更多的空间四个方面进行阐述,希望打造出高效率的优质课堂,满足“双减”政策下“减负增效”的价值诉求,让学生核心素养真正落地。

正特征域上一类李代数的内余分裂问题

关于李代数的余分裂和内余分裂的问题已有很多研究,但是关于正特征域上的相关结论还比较少。研究具有奇数特征p的数域上的一类李代数W(p,λ)的内余分裂问题,此类李代数中的特殊情况(λ=1)被证明是余分裂的(Xia,2012年)。通过讨论此类李代数上可能存在的余分裂结构,证明此类李代数是内余分裂李代数,当且仅当λ=1,p=3。此结果同时也给出了一类余分裂但不是内余分裂的李代数的例子。

树脂在碳纤维表面扩散现象的研究

采用模型化合物,对不同温度及时间下树脂向上浆剂中的扩散过程进行宏观说明。这个方法帮助人们的认识由抽象向具体转化,解决了现有方法对树脂向上浆剂层扩散的研究很难进行的问题。通过对树脂与碳纤维之间的扩散研究方法的初步探索,发现EDX测试为研究界面扩散情况的一种有力手段,由EDX测试结果发现,溴代环氧树脂在界面层发生了扩散。

树脂在碳纤维表面铺展行为分析研究

对碳纤维与树脂界面上发生的铺展作用进行了详细研究。分析了时间和温度对树脂在涂层表面铺展作用的影响。结果表明:升高温度有利于铺展行为的发生,且温度升到70℃以上时铺展速度迅速增加。温度对铺展的影响主要体现在铺展作用发生的前1000s之内,铺展时间超过1000s以后,铺展速度逐渐趋于0。

西藏传统建筑文化在林芝鲁朗小学建筑设计中的原真性体现

在国家战略层面的援藏工作推动下,西藏的城镇化建设迎来了长足发展,但部分对于传统建筑文化理解的不足造成了当代西藏建筑语言原真性的缺失。基于此类现象,将原真性思想的三个维度：时间维度、空间维度和感知维度延伸为自然适应性、地域性、时间连续性、可持续性、完整性和感知性六个方面,并结合广东省援藏重点项目鲁朗旅游小镇中的公共建筑——鲁朗小学作为案例参考,从具体实践层面探讨了西藏传统建筑文化现代诠释的建筑设计策略,以期推动传统建筑文化的现代化,为我国旅游小镇建设提供借鉴意义。