1+X证书制度下中职商务英语专业职业能力培养探索

1+X证书制度是职业教育人才培养模式改革的创新,是探索“1”和“X”之间的逻辑关系,构建书证融通、学分认定的制度,有利于促进学生职业能力和就业竞争力的提升。1+X证书制度聚焦职业能力培养,能够很好地服务中职商务英语专业的复合型高技术技能人才培养目标。结合中职商务英语专业职业能力培养的现状,基于1+X证书制度,通过促进语言学习向职业能力转化、促进知识与技能的类化与迁移,探索中职商务英语专业职业能力培养路径,能有效提高中职商务英语专业的教学质量,进而提升学生的职业能力。

指向学科核心素养的“一体两翼”教学模式探索——兼论《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》核心素养教学

《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》明确了中职英语教学改革的方向,标志着中职英语开启以培育学科核心素养为目标的课程改革。如何开展指向学科核心素养培育的教学活动是当前中职英语教师普遍关注的焦点。分析《中等职业学校英语课程标准(2020年版)》教学要求,立足中职英语学科核心素养的四个方面,构建以学生为中心的课堂教学主体,模拟职场实践和文化主题活动相结合的“一体两翼”教学活动框架,在教学实践中因材施教,开展“一体两翼”的教学活动,有助于培育学生的英语学科核心素养。

浅析英语表达中的“Chinglish”现象

以汉语为母语的英语学习者经常受到汉语负迁移影响,出现许多“Chinglish”,即中式英语表达。他们一方面因不了解英语文化习惯,没有考虑语言的适宜性而使用许多不恰当的表达,另一方面因英汉语言意识和思维习惯差异导致使用词法和句法不恰当的表达。要从熟练掌握英语基础语言知识与技能、对比分析英汉语言习惯差异和加强跨文化交际意识等方面入手,养成英语思维习惯,才能有效地避免“Chinglish”表达。

中职学业水平考试背景下英语教学量化管理模式的构建

中职学生学业水平考试背景下,如何通过教学量化管理模式提升中职英语教学质量,是当前需要认真研究的课题之一。该文提出对中职英语教学实施量化管理的必要性,通过整合量化教学内容和优化教学过程管理,构建中职英语教学量化管理模式,并予以实施。教学实验结果表明,量化管理模式有利于督促学生完成学习任务,提高教学效果。