绍兴市智慧校园标杆学校系列报道之三 绍兴市柯桥区实验小学——创数字评价特色 强师生数字素养

浙江省绍兴市柯桥区实验小学是柯桥区教育体育局直属小学。早在2007年,学校就独立开发集数字化管理、数字化学习、数字化科研于一体的校园网络。学校先后获评浙江省空间应用优秀学校和浙江省数字教育资源建设与应用示范学校,入选第一批“央馆人工智能课程”规模化应用试点学校。

小数乘法计算典型错误及其教学对策

在小数乘法的学习中,学生计算常出现一些典型错误。教师要具体地分析其原因,并采取有针对性的教学对策,帮助学生纠错,以提高教学效果。

提高数学作业批改有效性的几点做法

如何通过作业的批改，更好地提高学生学习兴趣，发挥其主体能动性？从而提高作业批改的有效性？是每个数学教师的永恒话题。下面谈谈我在批改数学作业方面的几点体会。

课堂巡视让数学教学充满生机和活力

数学课堂的巡视,看似是一个不起眼的细节,实却是有效教学的重要一环。以生为本的课堂巡视,能很好地沟通师生感情,培养学生良好的学习习惯,维持良好的教学秩序,营造学习气氛,优化精神面貌,还能使教师准确地获得来自学生的反馈信息、及时调整教学内容,改进教学方法,切实提高课堂教学效果。

有效有智慧的数学课堂初探

教学有没有效益，并不只是指教师有没有教完内容或教得认不认真，更是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展，是教学有没有效益的惟一标准。有效又富有智慧的数学课堂应尊重学生的个性，努力提供机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，课堂上充满着探究、

找准学生学习数学的起点,引领学生诗意般起航

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。"在了解学生知识基础和生活经验的情况下,合理地把握和运用学生学习数学的起点进行教学,会使学生学得更主动、更有效,在数学知识的海洋里诗意般起航。

浅析三位数除以两位数错误原因及教学对策

除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段，教学重点是确定商的书写位置及试商的方法，帮助学生解决笔算的算理，难点是试商的方法。

数学课说话训练的几点做法

在数学教学中加强学生说话训练，不但能培养学生的口头表达能力，而且能培养学生的逻辑思维能力，发展学生的智力，提高学生的素质。笔者在多年的小学数学教学中，对提高学生的说话能力做了以下探索：

运用不同数学思想解决植树问题漫谈

"植树问题"的教学重点是让学生经历找规律的过程,并运用规律解决具体问题。在此过程中,要让学生感悟数学思想,提高运用规律解决类似问题的能力。

提高小学数学教学效率的一条路径

在小学数学教学中充分发挥学具的功能和优势,学生通过摆摆、画画、量量等实践活动,积极主动地获取知识,感知并形成概念;在操作学具中观察比较,探索规律,形成各种能力。加强学具操作是优化小学数学课堂教学、提高效率的一条重要路径。

小学生“理财”意识的启蒙教育研究

一、问题的提出 理财能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质,因为它直接关系到一个人一生中的发展和幸福.在今天以经济建设为中心的时代,理财能力的重要性就显得更加突出了.

“低碳课堂”让数学教学简约高效有情趣

随着低碳潮的来临，“低碳”的理念正改变着人们、固有的生活及思维模式。那么，我们不仿也借用“低碳”这个词来审视一下小学数学课堂，洗尽铅华，返璞归真，扎扎实实，夯实基础，让简约高效有情趣切实落到教学实处。“低碳课堂”是指以“低成本、低能耗、低污染”为基础的教学构思。其实质是提高教学资源的利用效率和创建清洁的课堂教学。

“三位数乘两位数的笔算”教学有感

本学期任教人教版四年级数学，近日执教的“三位数乘两位数的笔算”一节课，以理性的思考、务实的实践，恰如其分地诠释新课程理念下计算教学的新视野，下面结合这节课对整数笔算教学作一些粗浅思考。