以修心达其道 以翰墨写大荒——徐仁云书画作品赏析

徐仁云,浙江宁波人。研习书画40余年,获得各级、各类奖项30多次,参加书画展览50多次,举办个人书画展览6次。作品被多部书画集收录出版、百家网络媒体推介。2018年5月应邀参加文化和旅游部艺术发展中心等单位在北京主办的“十人书画联展”,同年12月应邀出版《一带一路中国梦》珍藏版邮册。2021年,作品《松鹰图》《清风潇潇》分别参加御宝嘉和春拍与中昌鼎源秋拍,最终以13.8万元和57.5万元成交,同年12月人编《荣宝斋·实力与价值——当代名家雅集》。2022年4月其艺术事迹被《收藏快报》整版报道,同年6月由中国教育电视台水墨丹青书画院推出《中国美术大观名人录·徐仁云书画作品精选集》,同年8月入编中国摄影艺术出版社出版的《盛世国艺》,同年10月中国楹联学会主办的《书画艺术报》以两个整版对其进行报道、《中华英才》杂志整版推介其书画艺术,同年11月被中国楹联学会聘为楹联招牌匾创作合作人。

历史教学:关注情感态度和价值观——以《世界近代现代史(试验修订本)》为例

新世纪伊始,以基础教育课程改革为核心的新一轮教学改革如火如荼。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要“改变课程过分注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这就启发我们,不能把课程看作仅仅是知识的凝结,而应该作为使学生认知发展、人格涵养的载体,是引导学生分析、理解。

化解三对矛盾,着力“四度”开拓——《鸦片战争》一课的研究性课堂教学设计

一、设计思想 :化解三对矛盾 ,坚持“四度”开拓“文综”考试背景下 ,中学文科班的历史教学面临着如下矛盾 :1.高考的较高要求与学生的较低水平的矛盾。高考试题强调知识结构和科学体系 ,强调历史思维能力 ,强调基本理论和史论结合 ,强调实践性和应用能力。而学生的现有水平则表现为 :肤浅、表面 。