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认知失调理论在体育教学中的运用
被引量:
1
1
作者
徐今安
《体育教学》
2003年第1期29-29,共1页
关键词
认知失调理论
体育教学
小学
教育心理学
心理平衡
教学评价
课堂教学
下载PDF
职称材料
福娃滚圈——障碍跑主题单元教学课时计划
2
作者
徐今安
《体育教学》
2008年第8期100-101,共2页
一.指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,以学生发展为本,以互动学习为重点,注重全体学生的参与和合作学习,让学生获得最大的自主学习的空间,让学生在“玩中学,乐中练”的过程中分享快...
一.指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,以学生发展为本,以互动学习为重点,注重全体学生的参与和合作学习,让学生获得最大的自主学习的空间,让学生在“玩中学,乐中练”的过程中分享快乐,真正体验传统体育活动带来的乐趣。
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关键词
主题单元教学
课时计划
以学生发展为本
“健康第一”
传统体育活动
课程理念
互动学习
合作学习
下载PDF
职称材料
题名
认知失调理论在体育教学中的运用
被引量:
1
1
作者
徐今安
机构
江苏金坛市城西小学
出处
《体育教学》
2003年第1期29-29,共1页
关键词
认知失调理论
体育教学
小学
教育心理学
心理平衡
教学评价
课堂教学
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
福娃滚圈——障碍跑主题单元教学课时计划
2
作者
徐今安
机构
江苏省金坛市朝阳小学
出处
《体育教学》
2008年第8期100-101,共2页
文摘
一.指导思想 本课坚持“健康第一”的指导思想,遵循“课堂应适合学生”的课程理念,以学生发展为本,以互动学习为重点,注重全体学生的参与和合作学习,让学生获得最大的自主学习的空间,让学生在“玩中学,乐中练”的过程中分享快乐,真正体验传统体育活动带来的乐趣。
关键词
主题单元教学
课时计划
以学生发展为本
“健康第一”
传统体育活动
课程理念
互动学习
合作学习
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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1
认知失调理论在体育教学中的运用
徐今安
《体育教学》
2003
1
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职称材料
2
福娃滚圈——障碍跑主题单元教学课时计划
徐今安
《体育教学》
2008
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