不同放置时间对融化后新鲜冰冻血浆中凝血因子的影响

目的探讨不同放置时间对融化后新鲜冰冻血浆中凝血因子的影响。方法选择本院血站经ACD-B抗凝全血分离制备而成的新鲜冰冻血浆30份,37℃水浴融化,于融化后0、6、12、24h测定凝血酶原时间(PT)、活化部分凝血活酶时间(APTT)、纤维蛋白(FIB)、凝血酶时间(TT)、凝血因子FⅦ、FⅧ、FⅨ活性水平。结果新鲜冷冻血浆融化后,PT、APTT、FIB、TT在24h内不同时间点测定结果 ,差异无统计学意义(P>0.05)。凝血因子FⅦ及FⅧ随时间的改变而有明显的降低,随着时间的推移衰减,与抽血即刻比较差异有统计学意义(P<0.05)。而FⅨ仅在12h的时候有一过性的下降,24h后又恢复。结论新鲜冰冻血浆在融化后应该立即输注,以保证凝血因子生物学活性,进一步保证治疗的效果。

浅谈班级管理的有效性

班级是学校教育和管理的摹本单位，也是班丰任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任一切职责的总称，因而班级管理是班级教育的总和，要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

浅论导致血液标本检验不合格的原因及预防措施

目的:探讨导致血液标本检验不合格的原因及预防措施。方法:对2014年1月~2015年1月期间在我院检验科进行检验的1200例血液标本进行回顾性分析。我院统计出这1200例血液标本中不合格的血液标本,并通过对血液检验过程中的各个环节进行调查分析,找出导致血液标本检验不合格的原因,并提出预防措施。结果:在这1200例血液标本中,有118例血液标本检验不合格,其不合格率为9.83%。导致血液标本检验不合格的原因主要有血液标本溶血的因素、采血量不足的因素、血液标本凝固的因素、送检不及时的因素、采血时间不合理的因素以及采血容器选择有误的因素。其中,血液标本溶血的因素是导致血液标本检验不合格的主要原因,占42.4%。结论:导致血液标本检验不合格的原因有很多,临床上只有提高检验人员对血液检验重要性的认识,规范检验人员的操作步骤及提高其责任心,才能有效地降低血液标本的不合格率。

儋州市洋浦开发区新英湾海水入侵初步研究

随着海南国际旅游岛的建设,滨海地区的人口密度不断增高、经济高速发展,对淡水资源的需求量也越来越大。对淡水资源的过度需求导致地下水资源超量开采,使地下水水位持续大幅度下降,造成咸、淡水界面发生变化,海水向淡水含水层侵入,地下水矿化度增高,水质咸化演化为"海水入侵"[1],对当地的人民生活和经济发展造成极大的影响。本文基于模糊数学原理的模糊综合评价法,结合洋浦新英湾地区的地下水水化学特征,对该区的海水入侵程度进行初步研究。

如何使语文课堂走向优质高效

语文新课程标准指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文力求通过本人的教学实践，和广大的同行探讨如何使我们的语文课堂教学走向优质、高效，从而全面提高学生的语文综合素质。

和谐师生关系促学生健康成长

伴随着社会的发展,构建和谐校园,建立和谐的师生关系,促进学生健康快乐地成长,是一个值得探讨的话题。本人多年来一直担任班主任工作,对怎样创建和谐的师生关系,做了很多的努力。

如何教育班级中的“活跃”学生

在任何一个班级中,学生的性格、爱好、基础等方面都会有很大的不同,这对于我们班主任工作的开展,带来了一定的难度。俗话说:"学生是一本书,只有爱他,才能读懂他。"班主任更应该因材施教,用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的尊重和信任,从而使班级工作水平跃升一个新台阶。

学生共同体的创建与实施——建设班级共同体 有效提高学生自我管理能力

学校教育是一种人与人交往互动的社会活动,这种社会活动可以有共享的愿景;能够彼此的交流;人人平等;有规则纪律约束;关心照顾学生;气氛是快乐的。在我们的班级管理中,学生要与学生互帮互助、互教互学,形成一个共同体,从而实现班级日常管理的最优化。

做好班级管理的一点尝试

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的责任,力求有效做好班级管理。