彩虹全息图防伪标识的两种加密设计

本文提出两种对彩虹全息图进行防伪加密的方法。通过特殊地选择编码器和加密记录的方式.以及利用透镜的傅里叶交换特性,对图象某一部分进行编码加密,可使他人无法进行仿制,从而使其在模压全息防伪商标、标识中具有广泛的应用前景。

一道益智趣题中的思维

在《推理逻辑益智》（思维游戏大全集）中,有一道名叫“同台演出人名册”的趣题：有三个著名的演员应邀到一个剧场同台献艺,不过他们不约而同地向剧场经理提出一个十分苛刻的要求,即在进行海报宣传时,必须把自己的名字排在前面,否则退出演出.三位演员都是当红明星,得罪其中的任何一个都对剧场不利,这真是个头痛的问题!不过,剧场经理经过反复思考,还是答应了他们的要求.演出那天,

问题导学法在初中教学中的应用

问题导学法是在课程改革不断深化的背景下流行起来的一种课堂教学方法。在问题导学的教学模式下,学生不仅能够真正地运用数学思维解决具体的数学问题,还有利于进一步培养学生的自主探究能力。在本文中,笔者将阐述问题导学法的相关应用策略,旨在为后续的初中数学教学提供参考。1以问题导学法设置合理的教学问题在问题导学教学模式中,教师开展课堂教学工作的关键在于问题的设置,即教师应根据具体的教材内容设置合理的教学问题。首先。

设计符合课改的新型作业

随着课程改革的逐渐深入,教育理念的不断更新,教育形式也在发生巨大的变化。提高课堂教学质量成为教育改革的核心问题,数学作业作为中学数学教育的重要环节,也需要及时进行创新,以满足当前教学的要求。数学作业是对课堂教学效果的检验,是对已知数学知识的再整理和再加工过程。

提高教学实效 优化数学课堂

只有经过优化的课堂，才能真正提高教学效果。这两者是紧密联系的。但是目前仍有很多课堂的效率不高，究其原因，主要是教学方法简单。课前没有设置合适的教学情境进行导入．课中没有创设能够提高学生学习兴趣的数学实验和情境。整堂数学课学生都是被动地听。由于教学过程枯燥乏味，很难激起学生的兴趣，教师没有给学生思考、探究和讨论的时间，也没有给学生提供交流的机会，导致课堂教学基本平铺直叙。没有新意。笔者认为，教师要根据新课程标准的要求，将课堂真正还给学生。教学过程也要符合学生现有的认知规律和心理接受程度，创设符合学生年龄特点的数学教学情境，这样才能优化数学课堂，提高课堂教学效果。