高中阶段“集体作文”方法的尝试与反思

语文教学包括听、说、读、写四个方面,其中,"写"是重中之重。高考中,作文占据了语文整体分值的40%,因此,可以说写作教学的成功与否,很大程度上关系到了学生语文成绩的高低。为此,探索一种科学、有效的作文教学模式至关重要。本文提出了"集体作文"的方法,试图加强写作教学中的互动,集思广益,使学生共同提高作文水平。

挖掘学生学习欲望，焕发语文课堂生机——以苏教版高中语文阅读教学为例

新课程背景下的语文课堂应该是一个动态的、立体的、开放式的活动过程。当前考试制度下的语文课堂教学显得有点功利性，加上信息时代的冲击下的师生都有着一种急于求成式的急躁心态，抑或“快餐式”心态影响着语文课堂教学。在这些背景下笔者以高中阅读文本赏析教学为例，