素质教育偏差谈

素质教育偏差谈徐体高近年来，在体制改革和教学改革日益深入的推动下，一场以提高质量意识、树立素质教育观念为中心的改革教育思想和教育观念的讨论和研究正在悄然兴起。大学素质教育已成为教育理论界的热门话题，提倡和开展素质教育已从口号逐步化为众多人的行动。实施...

二级学院教学工作目标管理及考核的研究与实践

高校二级学院是教学管理的主体和基础，其教学工作的好坏、水平的高低直接影响整个学校的教学工作。对二级学院教学工作实行目标管理，是实现高校教学工作目标、取得良好效率和高质量的重要手段；制订科学有效的目标管理体系，是实行教学工作目标管理的关键环节，是开展学院教学工作目标考核的基础。在推行二级学院教学工作目标管理及考核过程中，必须注意定性与定量相结合、刚性与柔性相结合，从而实现人才培养质量的全面提高。

试论复合型人才培养模式框架的构建

我国现行高校人才培养模式存在着诸多弊端和不足,构建复合型人才培养模式,既是社会主义现代化建设的迫切需要,也是高等教育适应科技进步的现实性选择。我们要从复合型人才的培养目标、培养制度、培养过程和培养评价四个方面着力构建复合型人才培养模式的框架。

关于强化高校教学管理的思考

教学管理是高校管理的中心环节。当前高校教学管理存在着管理思想和观念不够科学和超前、管理制度不够健全和完善、管理方法和手段不够灵活与先进等问题。要解决上述问题,必须建立高效合理的教学管理系统,加强教学管理制度建设,并采用科学先进的管理方法和手段,努力实现教学管理的规范化、科学化和现代化。

我国高校现行学分制存在的若干偏差及其应对策略

文章分析了我国高校推行学分制过程中存在的对学分制本质内涵的认识偏差、学分制修业年限的定位偏差、学分制培养过程的目标偏差和与学分制相配套的各项管理的措施偏差,并提出了相应的应对策略。

充分发挥合并办学优势,积极为地方经济建设服务——扬州大学合并办学实践综述

1992年 5月 ,扬州大学率先在全国合并办学。 8年多来 ,学校通过不断深化管理体制改革 ,以合并上规模、以合并出效益、以合并升水平、以合并创特色、以合并促发展 ,取得明显成效。在人才培养、科学研究、社会服务和科技创新等方面初步探索了一条“产学研”结合、“农科教”结合、“科教经”结合的办学之路 ,为地方经济和社会发展作出了贡献。面向 2 1世纪 ,一座规模宏大的“扬州大学城”正在悄然崛起。

试论21世纪高校人才培养模式的重新构建

本文在重新审视现行人才培养模式的基础上，指出科技进步和社会需要是重新构建人才培养模式的外在动力扣内在因素，继而提出重新构建高校人才培养模式的有效途径是：人才培养目标应注重知识、技能和素质的全面结合；教育内容应注重专业知识和人文社科知识相合；教育方法应注重传统教学方式和现代教学方式相结合；教育价值应更加注重社会需要与人的发展的高度结合。

大学生考研与就业的理性思考

考研与就业问题,无论是对社会、高校还是大学生个体来说,都是一个十分重要而又值得深入研究的重大课题。在分析了考研导向与就业导向的利弊后,提出必须科学处理人才培养工作的“出口”问题,以考研为动力,以就业为压力,切实提高人才培养质量,努力实现大学生人生道路的正确选择。