基于游戏化教学的听障儿童康复教育探索

针对由于听障儿童康复教育中的传统化教学方式,导致听障儿童学习主动性不强,康复教育效果不佳问题,建立了一个基于游戏化教学的训练模型。通过国外游戏化教学在听障儿童康复教育中的应用案例分析,基于ARCS理论,提出了贯穿课堂前、中、后的游戏化教学六环节:确立训练目标、分析游戏主体、确立训练目标、制定游戏规则、监控游戏过程、输出游戏结果、评估训练效果。

基于Praat软件的新手型教师课堂口头语言规范性干预研究

课堂语言能力是教师核心素养的关键组成部分,也是新手型教师专业化发展早期阶段遇到的难题之一。相关调查发现,新手型教师的课堂口头语言存在口头语言表达不规范、发音不准、语调平淡、语速失调等问题。为了解决上述问题,本研究测试了20名新手型教师,开展Praat软件干预新手型教师的课堂口头语言能力实验研究。研究结果表明,Praat软件干预训练能有效提高新手型教师口头语言能力,被试者的口头语言中的停顿和重音行为有明显改善,前者的语法停顿、逻辑停顿的时长变得规范,向专家型教师趋近,后者表现为熟练地运用重音和停顿的语法规律。