浅谈将电教媒体融于小学数学课堂教学

新课程强调:数学课程要把现代技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具,让学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

细雨润物,耕耘数学阅读的沃土

良好的数学阅读能力可有效地培养学生文本理解能力,提高学习数学的兴趣,丰富数学知识储备,更能拓展学生的数学思维。在苏教版教材中,＂你知道吗＂这样一个教学版块就是很好的数学阅读材料,其内容主要包含四个方面：数学史、数学知识介绍、生活中的数学以及生活常识与信息。

去繁化简,留片翠绿点缀——谈谈执教校长示范课后的感悟

一、课前筹划接受执教任务后,我就在心中筹划,这节课上什么?怎么上?刚开始,我根据教学进度,准备上'化简比和求比值',可我如果要上这个内容,就会影响我的教学进度,这不符合我的风格,也不符合教学原则,如果按进度上,这节课应上'比的简单应用——比和份数的转化'。我从网上查阅,很少有这方面的教学视频,而'比的简单应用——比和份数的转化',概念比较宽泛,上这一类的课,重难点不易掌握。

彰显风采 激荡飞扬——从学校的一次“同课异构”校本教研活动说开去

这学期．县实验小学和我校教研组开展了“同课异构”的校本教研活动，以第四册“统计”为教学课题，以“有效课堂，个性教学”为主题，对小学低年级的统计课进行教学研究。通过对课堂教学的分析，我们发现学生对教师创设的情境都比较感兴趣，积极参与到课堂互动中，有效地完成信息的分类整理，学会条形统计图的作画，能在课堂时间内完成有质量的练习。但我们在课堂观摩中也发现了一些问题，如课堂的导入如何让学生的新旧知识有效衔接、教师对教材的解读和对学生的认知基础研究不够等等。下面我结合教研主题，谈谈如何上出特色课堂，并体现教师的个人风采。

在“让学引思”探究中实现深度发展

随着信息技术的迅速发展,以多媒体为代表的信息技术教学手段全面进入课堂,这为数学课堂的让学引思带来了新的契机.教师如何灵性整合,让数学在＂让学引思＂探究中实现深度发展？