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标点符号使用中应关注的三个因素
被引量:
1
1
作者
徐允迁
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第2期123-124,共2页
不少学生在判断标点符号使用正误时仅从句子形式结构方面入手,死记硬背一些标点符号的用法,做题时只关注标点符号,而不考虑语境语意语气,失误很多。标点符号毕竟只是形式,它要从属于句子内容,因此在复习标点符号专题时,教师应提...
不少学生在判断标点符号使用正误时仅从句子形式结构方面入手,死记硬背一些标点符号的用法,做题时只关注标点符号,而不考虑语境语意语气,失误很多。标点符号毕竟只是形式,它要从属于句子内容,因此在复习标点符号专题时,教师应提醒学生关注句子的语意、语气和层次这三个因素。关注到这三个因素可以币确区分常混淆的几种标点符号的用法。
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关键词
标点符号使用
句子形式
死记硬背
学生
用法
语气
语意
复习
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职称材料
题名
标点符号使用中应关注的三个因素
被引量:
1
1
作者
徐允迁
机构
山东省微山县第三中学
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007年第2期123-124,共2页
文摘
不少学生在判断标点符号使用正误时仅从句子形式结构方面入手,死记硬背一些标点符号的用法,做题时只关注标点符号,而不考虑语境语意语气,失误很多。标点符号毕竟只是形式,它要从属于句子内容,因此在复习标点符号专题时,教师应提醒学生关注句子的语意、语气和层次这三个因素。关注到这三个因素可以币确区分常混淆的几种标点符号的用法。
关键词
标点符号使用
句子形式
死记硬背
学生
用法
语气
语意
复习
分类号
G623.310.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
标点符号使用中应关注的三个因素
徐允迁
《现代语文(中旬.教学研究)》
2007
1
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