理解儿童,有效对接儿童生活经验与数学课堂

本文基于陶行知理解儿童的教育思想,简要阐述理解儿童、对接儿童生活经验的价值,结合数学教学实践,利用熟悉的生活经验,构建适宜儿童的数学生态环境;借助有趣的生活经验,激发儿童思维张力;注重过程性生活经验,发掘儿童的生长点;推动生活经验活动化,寻求数学教学切入点;深耕延展性生活经验,培养儿童迁移能力等。

关于学生数学思想构建的思考

数学思想是指现实世界中的空间形式和数量关系反映到人的意识之中,经过思维活动而产生的结果.它是学生学习数学、应用数学知识解决实际问题所必备的.但在小学数学教学中,不少教师往往过于关注数学知识教学与数学技能培养,忽视学生数学思想的构建,造成了数学教学低效的现状.

“翻转课堂”在《小学信息技术》教学中的实践

本文在阐述＂翻转课堂＂教学模式内涵的基础上,以《修改同学小作文》一课为例,浅要地阐述＂翻转课堂＂在《小学信息技术》教学中的初尝试。