红河州2010年饲料质量安全检测结果分析与判定探讨

随着绿色有机食品的提出,饲料安全问题越来越引起人们的关注。为了加强饲料产品质量安全监督管理,云南省红河州动物疫病预防控制中心在全州开展饲料专项整治行动,抽检饲料101批次。就检测结果展开分析,并就判定中的一些问题和经验进行探讨交流,以期为饲料检测监管工作和饲料添加剂安全使用规范提供参考。

饲料常规成分检测应注意的问题

饲料检测分析是检验饲料质量的必要手段,通过对饲料成分的检测,可以了解饲料的基本质量,为企业调整饲料配方、实施质量监测和政府职能部门进行市场监管提供依据。主要就饲料取样、实验准备、检测操作过程中易出现的问题和注意事项进行了介绍,以期为饲料实验室分析和产品质量监测管理提供参考。

山东省部分地区鸡大肠杆菌的药敏试验

采集山东部分地区鸡大肠杆菌病病料 ,分离培养 ,运用纸片法测定各分离菌株对 1 8种药物的敏感性 ,并与标准株O1 、O2 、O78相比较。结果表明 ,鸡大肠杆菌各分离株对各药物的敏感性不同 ,且对临床上常用的喹诺酮类药物具有明显的耐药性 ,但对氨基糖甙类的丁胺卡那霉素比较敏感。

2种定氮仪对饲料粗蛋白含量测定结果的影响

应用KDN-2C半自动定氮仪和传统凯式蒸馏装置(仲裁法)测定饲料中粗蛋白质含量,并进行比较分析。结果表明,2种仪器测定粗蛋白的含量差异没有达到显著水平(P>0.05),但仲裁法测定值比半自动定氮仪略高。

配合应用支原净、金霉素预防肉鸡慢性呼吸道病的研究

对支原净、金霉素配合预防肉鸡慢性呼吸道病提高生产性能进行了研究 ,结果表明 ,1～ 40日龄肉鸡饲料中加入 0 0 0 3%支原净、0 0 1 %金霉素、0 0 0 9%莫能霉素 ,对预防慢性呼吸道病 ,提高肉鸡的成活率 ,降低料肉比效果较好 ,其平均出栏重较其他组均高。不同组别的增重效果表明 ,0 0 0 3%支原净、0 0 1 %金霉素、0 0 0 9%莫能霉素相配合促生长效果好 ,且 0 0 0 3%支原净与 0 0 0 6%盐霉素或0 0 0

饲料安全存在问题分析及其对策探讨

饲料安全与肉食品安全紧密相关。近年来,由饲料安全问题引发的肉食品安全事件屡见报道。本文就饲料安全中存在的主要问题进行分析,并探讨提出对策措施。

使用安普头孢造成蛋鸡中毒 死亡的病例分析

2010年4月15~21日,云南省建水县临安镇和青龙镇3户蛋鸡养殖户饲养的12 000余只产蛋高峰期的蛋鸡发生了肝、肾、心病变为主的疾病,先后死亡6 000余只,给养殖户造成了巨大的经济损失,5 000余只蛋鸡出现下软蛋、破蛋。

关于《中国兽药典》附录中硫酸铈、碘滴定液标定方法研究

将《中国兽药典》附录中收载的硫酸铈、碘滴定液标定方法与美国、英国、日本三国药典中的标定方法进行比较分析,确定《中国兽药典》标定方法缺陷,找出各国药典之间的异同点,并提出新的标定方法,以期引起药典制订者及检测人员的关注。

电极电位与氧化还原反应

无机化学反应从反应的本质（电子得失或偏移）可分为两种类型:一是非氧化还原反应、二是氧化还原反应。对于非氧化还原反应,中学生感到好学,因为有规律可循（这类反应大都是复分解反应、也可以是某些分解和化合反应）。对于氧化还原反应,则感到比较麻烦,好像没有规律,有时教师也感到棘手,不知方程式该怎样写。如;FeCl3溶液能否与Cu起反应?若能,反应结果生成什么?本文想从电极电位来讨论一下氧化还原反应,以期对氧化剂和还原剂的判断以及写氧化还原反应方程式有所帮助。

饲料常规成分检测注意问题探讨

饲料检测分析是检验饲料质量的必要手段,通过对饲料成分的检测,可以了解饲料的基本质量,为企业饲料配方、质量监测和政府职能部门市场监管提供依据。本文就饲料取样、实验准备、检测操作过程中的一些问题和注意事项作一概述,以期为饲料实验室分析和产品质量监测管理提供参考。

红河高原特色现代农业农产品质量安全追溯体系探讨

本文从红河州打造高原特色现代农业"九红"农产品为契机,以红河州农产品立足有利的区位优势和资源优势,以结构调整为主线,科技进步为动力为导向,论述了优质安全农产品是现代农业发展追求的目标,探讨农产品质量安全追溯体系,并提出措施及建议。

紫外分光光度法测定痢菌净注射液的含量

采用紫外分光光度法测定痢茵净注射液的含量，选择甲醇作溶剂，于250-450nm间扫描，在381nm波长处有最大吸收，辅料无干扰。实验表明：痢菌净（乙酰甲喹）在4-12ug／ml的浓度范围内，其紫外吸收值与浓度呈良好的线性关系，回归方程为Y=0．05255X-0．00080，r=0．9999；平均回收率为99．5％，KSD=0．68％（n=5）。

加强解题指导 提倡一题多解

在中学化学教学中,认真培养学生的解题能力,是搞好“双基”教学的重要环节,也是发展学生智力的有效途径。实践证明,要培养学生的解题能力就必须使学生牢固的掌握化学基础知识。如果学生对于化学基础知识一知半解、理解不深,掌握不好,就很难有中肯的分析,准确的判断,逻辑的思维和正确的解答。有的学生常常对于某一概念、某一原理、某一反应规律,含糊不清、似懂非懂,就会堵塞了思路,造成在判断和推理上的错误。如有的学生对下列两题的计算常出现下面易犯的错误:

浅谈酸、碱、盐之间的反应

酸、碱、盐都是电解质、在水里会电离成自由运动的阴阳离子。当酸与碱、碱与盐、盐与盐溶液相混,由于离子的自由运动相互碰撞,有的会结合成溶解变小、电离度小的物质——发生复分解反应;有的离子具有氧化性,与具有还原性的离子相互碰撞,会发生氧化——还原反应,有的离子还会与水反应生成难电离的弱电解质,致使溶液呈现出一定的酸性或碱性——盐的水解反应等等。判断两种电解质在水溶液里能否起反应,怎样起反应,主要发生何种反应等问题,这在中学阶段,对于怎样指导学生书写两种电解质在水溶液里反应的化学方程式问题,如何培养学生分析问题和解决问题的能力问题,显得极为重要。我认为在教学中除了引导学生分析参加反应的电解质的性质外,同时还要具体分析反应条件等。下面谈谈粗浅的看法。

谈三酸的氧化性

应该说任何一种酸都具有氧化性。从酸与活泼金属的反应M+nH+=Mn++（n/2）H2中可以看出,在反应中金属原子M失去电子,氢离子（H+）在反应中获得电子,作为提供氢离子（H+）的酸在这类反应中失去了电子,为氧化剂,这表现了酸的氧化性。可是,我们在中学教学中,常说的酸的氧化性不是从氢离子（H+）被还原的角度来说的,而是指酸分子的整体或酸根而言的,这两者是有区别的。在教学中如何把浓硫酸,浓硝酸和稀硝酸具有氧化性,而盐酸和稀硫酸不具有氧化性讲清楚,这个问题十分重要,下面就这方面的问题谈谈看法。

浅谈化学教学中能力的培养

知识是发展能力的基础。能力得到了发展,吸收知识就会愈多愈块。因此,打好基础,培养能力,作为培养一人德智体全面发展的,合格的初中化学教师,显得格外重要。怎样才算合格?就智育而言,它包括发展智力和培养能力这两个相辅相成的方面。近几年来我们有意识地在无机化学及化学教学法教学中,对能力的培养方面作了一些探索。

量子化血液疗法临床应用与体会

我院于1991年开始应用量子化血液治疗机(ョヵ1)-B型,西安第四军医大学研制)治疗各科有关疾病,疗效满意,现将资料完整的51例报告如下。1 临床资料51例中,脑梗塞24例,有机磷农药中毒13例,严重感染3例,肺心病8例,肝硬化2例,眩晕症1例。

加快红河畜牧业转型升级 推进畜牧业强州建设

认真分析了红河州畜牧业的现状、动物疫病防控、畜禽产品安全监管、转型升级存在的问题及困难,提出7个方面的对策和措施:大力推进畜禽标准化规模养殖;加快推动饲料产业提质增资、体系建设;提升奶业发展水平;大力推广种养结合的生态养殖模式;加大畜禽规模养殖污染防治力度;强化畜牧业科技支撑;提升动物疫病综合防控能力。全面论述加快红河现代畜牧业转型升级,做大做强红河畜牧产业。