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语文综合阅读教学初探
1
作者
徐克梅
《快乐阅读(经典教学)》
2011年第3期40-41,共2页
初中语文综合阅读教学,指的是以课堂教学为中心,着力于综合阅读学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用的教学模式。初中语文综合阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有不...
初中语文综合阅读教学,指的是以课堂教学为中心,着力于综合阅读学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用的教学模式。初中语文综合阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有不同的侧重,但不应把它们机械地割裂开来。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
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关键词
阅读教学
初中语文
能力的培养
创造性阅读
探究性阅读
课堂教学
教学模式
科学开发
下载PDF
职称材料
初中作文教学体会
2
作者
徐克梅
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第6期33-33,共1页
初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点,他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。
关键词
初中作文
教学体会
青年发展
客观世界
学习
中学
学生
小学
下载PDF
职称材料
题名
语文综合阅读教学初探
1
作者
徐克梅
机构
河南省淮阳县城关镇回民中学
出处
《快乐阅读(经典教学)》
2011年第3期40-41,共2页
文摘
初中语文综合阅读教学,指的是以课堂教学为中心,着力于综合阅读学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用的教学模式。初中语文综合阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有不同的侧重,但不应把它们机械地割裂开来。要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。
关键词
阅读教学
初中语文
能力的培养
创造性阅读
探究性阅读
课堂教学
教学模式
科学开发
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中作文教学体会
2
作者
徐克梅
机构
河南省淮阳县城关镇回民中学
出处
《试题与研究(教学论坛)》
2011年第6期33-33,共1页
文摘
初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点,他们独立追求与感受的个性日益突出,活泼、想学但基础薄弱,还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇,但认识不足。
关键词
初中作文
教学体会
青年发展
客观世界
学习
中学
学生
小学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
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1
语文综合阅读教学初探
徐克梅
《快乐阅读(经典教学)》
2011
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职称材料
2
初中作文教学体会
徐克梅
《试题与研究(教学论坛)》
2011
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