地方涉海高校建筑专业协同育人模式创新研究

随着全球海洋时代的到来,地方涉海高校建筑专业面临着前所未有的挑战和机遇。综合考虑沿海区域建筑需求、未来人才多样发展和建筑教育原生问题,探讨海洋议题与协同理论在建筑教育中的连接必要性,构建了涉海高校建筑专业“向海而行,六域联动”的协同育人模式,并提出“垂直共生,多源共享”的教学实施策略,旨在有效提高涉海高校建筑人才培养质量,为滨海建设发展提供强有力的人才支持,同时提升地方建筑教育品牌的竞争力和影响力,进一步推动地方涉海高校建筑专业的可持续发展。

具身认知视角下建筑学启蒙教育方法探究

针对"身心二分"的认知习惯给建筑学生带来的学习困境,提出在专业启蒙段改变原有"重讲述轻开导"的教学方法。以建筑导论课为例,结合具身认知的理论,围绕"现象身体"建构和身体所处的"情境"营造,重新规划教学路径和教学内容:把"感官激发、体认联结和具身实践"作为课程核心步骤;将基础知识按与"身体"的关系重组为递进的五个模块作为互动情境,多维度调动身体参与学习,最终帮学生实现从离身认识到具身认知的习惯转变。

文人园林居游结构观法探微——基于王齐翰《勘书图》细节解读

文人画与文人园林有着理想本源同一性,王齐翰《勘书图》暗指了士大夫阶层经营园林的动因,可作为解析文人园林构建用意的佐证。从画中"粗框屏风""斜置之椅"和"去履之人",探究文人园林居游结构设计中的观法逻辑和文化构境,得出"镜像观法""斜侧观法"和"具身观法"三种形上之"道",并阐发与之相应的形式组织技巧,为今人造园提供新思路。

沉浸式设计理论在渔村景观活态保护中的应用研究

渔村旅游业的兴起带动了渔村环境再开发,而系统化保护理念和适应性技术的缺乏造成了渔村景观改造的大规模趋同、场景记忆零散和空间意象淡薄等问题。受沉浸式设计思想启发,通过理论研究、策略提取和可行性分析,本文结合时代技术背景,探讨相关设计方法在四种类型渔村景观空间中的应用思路,为活态传承渔村文化,营造特色滨海沉浸体验提供参考。