旅游产业发展如何打好文化牌

文化旅游业虽然起步较晚,但其融合方式逐渐多样化,产生的新型旅游产品也更加丰富。文化旅游业已经迈入深度融合时代,各地应坚持传承并创新中华优秀传统文化,去粗存精,去伪存真。结合市场需求,迎合游客心理,实现文旅融合的进一步发展,为经济的繁荣提供有力支撑。

应用型院校联合办学教学管理模式的构建及实际应用对策

联合办学既是应用型院校改革的重要趋势,也为应用型院校的教育发展指明了方向。近年来,高等教育联合办学模式在不断发展的过程中,呈现出投资主体多元化、培养过程共同参与性、合作成果的利益均沾性等特征。为加强联合办学的教学管理,应用型院校应重视转变管理理念,坚持以人为本,完善相关政策与组织机制,构建完善的教学质量保障、后勤保障与推广制度等。

达斡尔族人迁徙至黑龙江流域的原因新探

根据史料记载,17世纪之前达斡尔族人的先辈曾经生活在黑龙江(阿穆尔河)左岸广阔的西伯利亚地区,但是对于该民族迁徙黑龙江左岸西伯利亚地区的原因、时间及过程研究缺少资料,同样,对于该民族从黑龙江左岸迁徙至右岸的研究也不够充分,所以导致研究成果比较薄弱。有鉴于此,该题目的研究尚存较大的空间。本文运用了国内和俄罗斯新的研究成果,对达斡尔族人的先辈迁徙至黑龙江左岸西伯利亚地区的原因和过程进行了探索,对17世纪前该民族在西伯利亚地区生活状况进行了简略的介绍,对达斡尔族人在清朝时期迁徙到黑龙江右岸的主要原因做了深入的分析,试图揭示达斡尔族人在黑龙江流域的曲折迁徙历史,与学界同人们分享笔者的观点。

呼伦贝尔鄂温克族非物质文化遗产变迁研究

生活于呼伦贝尔市境内的游牧鄂温克族具有悠久的历史和积累了宝贵的非物质文化遗产,已成为不可再生的具有民族精神价值的精神财富。在当今快速发展的后现代社会中,这些非物质文化逐渐疏远生产生活,集体参与性弱化,环境改变的影响以及外来者涌入,游牧鄂温克人尊重生命和爱护自然的传统将在非物质文化褪色过程中变得暗淡,将会淡出该民族的生产生活。为此提出了保护该非物质文化的必要性。

地方高校实践型教学模式改革探索——以《旅游资源规划与开发》课程为例

地方高校的人才培养目标在很大程度上取决于地方经济社会发展对应用型人才的需求。因此,传统的课堂教学模式唯有与地方发展实际相结合,才有望实现毕业生个人发展与地方社会文化需求的双重目标。本文以应用型课程《旅游资源规划与开发》为研究对象,分析了当前普遍采用的传统教学模式,指出了其弊端和不适应性,提出了教学模式改革的必要性和实现教学目标的有效模式。旨在探索出地方高校应用型课程教学模式改革的路径,以优化教学,为地方行业培养出有实际工作能力的应用型人才。

“一带一路”背景下内蒙古与蒙俄文化旅游交流模式研究

作为“一带一路”沿线上的重要区域,内蒙古自治区与蒙古、俄罗斯及东欧等国已经开展了广泛的文化旅游交流活动。这些活动促进了沿线国家和地区的文化沟通、增进了相互了解。同时,文化旅游交流活动也积极带动了参与各方的经贸活动。本文就中俄蒙三国在“一带一路”背景下文化旅游交流的现状进行了分析,剖析了活动发展模式中存在的问题并根据提出可行性建议,旨在使交流活动取得更好的效果。

建构教育哲学思想指导下的高校旅游专业教育

旅游专业教育往往聚焦于专业知识和技能的传授而忽视价值判断的植入和受教育者应获得全面发展的理念。教育哲学应用于旅游专业教育的意义在于教育哲学是教育实践的本质基础,是以形而下为目标的专业教育向形而上跨越的理论指导,同时教育哲学也为实现教育理想提供可能。

高校旅游英语真实性任务型教学模式的应用研究

当今时代给教育者和学习者都提出了诸多新问题,实践证明传统的旅游英语教学已经难以满足学习者真实交际的需要。本研究过程将真实性任务型教学理论用于教学实践,系统地探讨了真实性任务型教学的内涵、存在的问题和现实意义。该探索与尝试在教学实践中,取得良好的教学效果,为高校旅游英语教学实践满足社会发展需求提供了现实模式和有效途径。