初中化学实验教学中“任务驱动”教学策略的应用探索

＂任务驱动＂教学策略就是教师或者学生根据教学目标提出＂任务＂,以完成具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个＂任务＂之中,总任务与具体任务好比树干与树枝的关系,学生在教师的指导下提出解决问题的思路和方法,然后进行具体操作,教师引导学生边做边完成相应的＂任务＂。例如在进行《走进化学实验室》教学时,其中的目标要求为：初步学会使用胶头滴管、量筒等常见仪器的基本操作。采用＂任务驱动＂教学策略时,先不讲胶头滴管的使用方法,

信息技术在中学化学实验教学中的应用与思考

随着多媒体信息技术的迅猛发展，信息技术辅助教学以其独特的优势，逐渐成为一种崭新的教学手段，并广泛应用于各个学科的教学中。化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验的操作、实验现象的呈现对于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性起着十分重要的作用。恰当应用信息技术一方面能改进实验教学中的不足，使教学变得生动有趣；另一方面让学生能够在愉悦的环境中学习化学知识，提高实验技能，使他们认为学习化学不是一种负担，而是一种快乐，从而达到主动的去学习、去讨论、去探究。

中学化学教学中学生元认知能力的培养策略

帮助学生学会学习,掌握科学的学习策略和方法,是新课程倡导的理念之一。培养学生的元认知能力是新课程教育教学中应达到的一个重要目标,本文试就化学教学中如何培养学生的元认知能力作一些实践和探索。