高校加强生态文明教育探析

加强生态文明教育是高校落实立德树人根本任务、推进美丽中国建设的应有之义。加强生态文明建设历史教育、引导大学生确立正确的生态文明观,加强生态文明意识教育、增强大学生参与生态文明建设的积极性,加强生态文明道德教育、涵育大学生科学的生态道德观念,加强生态文明法治教育、提升大学生的遵规守约意识,是高校加强生态文明教育的基本向度。在实践中,高校可通过创设生态文明教育的有效机制、优化与生态文明教育相关的课程体系、构建生态文明教育效果评价指标体系、营造人人参与生态环境保护的校园氛围等路径优化生态文明教育效果、提升大学生的生态环境保护意识。

全面实践协调发展理念论析

作为新发展理念的重要组成部分,协调发展理念为经济社会的持续健康发展提供了具体的理论依据,是解决我国当前发展过程中不平衡、不充分问题的科学指南,以马克思社会有机体理论为理论指导,将社会看作一个涵盖了经济、政治、社会、文化、生态等多方面、多层次的动态有机体。文章从马克思社会有机体理论的整体性和系统性特征、运行规律以及发展目标入手,多维度论析社会中各要素相互促进、共同发展的内在逻辑,为全面实践协调发展理念提供科学的指导路径。

高校思想政治工作载体论

新世纪给思想政治工作提出了新要求、新挑战。本文着重阐述了高等院校怎样建设一整套载体体系,来进一步加强和改善思想政治工作。

地域文化与高校思想政治教育共促问题探讨——以黑龙江省三江地区文化精神资源为例

任何一所高校所处的地域都有其较为独特的文化背景和历史传承,具有鲜明特色的地域文化与高校思想政治教育具有相辅相成、协同共进的关系。文章以黑龙江省三江地区抗联精神、小延安精神和北大荒精神等文化精神为切入点,深入地分析地域文化与高校思想政治教育之间的互相促进关系基础上,探讨弘传地域文化和增强高校思想政治理论课实效性的策略,提升思想政治教育对学生的亲和力和感染力。文章为研究地域文化在高校思想政治教育中的应用、实现两者共促提供了一定借鉴。

葛兰西知识分子理论对社会主义先进文化构建的现实意义

安东尼奥.葛兰西(1891—1937)是意大利共产党的主要领导人之一,他结合无产阶级政治革新实践提出了一系列文化理论。其中的知识分子理论与其他马克思主义哲学家相比,更重视历史过程,对促进社会主义各阶段文化建设具有重要的指导意义。

地方高校引领区域文化发展的功能定位及路径——以佳木斯大学为案例

高等教育机构是推动经济社会高质量持续发展的思想库、人才库、科技库。地方高校能否更好地为地方经济和社会全面发展服务,能否在服务地方中形成自己的校园文化和学科专业特色和优势,将在相当程度上决定着学校未来前途。地方高校肩负着为区域培养人才、提供科技智力支持的职能,同时对区域文化起到重要引领促发作用。在新时代推进文化大发展大繁荣、坚定文化自信的背景下,文章以佳木斯大学为案例,从地方高校文化服务定位入手,研究高校引领区域文化创新、提升软实力功能和路径,具有一定的现实意义。

思想政治教育视野下的研究生学术诚信教育探析

近些年来,作为我国科学研究队伍重要组成部分的研究生群体,学术诚信一定程度上缺失,学术不端现象频发,严重地影响了人才培养的质量。文章从思想政治教育角度列举了我国研究生学术不端现象状况,深入剖析了学术不端行为成因和加强学术诚信教育的对策。

多元文化背景与社会主义先进文化的构建

在文化全球化背景下,加快社会主义先进文化建设,要求我们认真辨清中华文化与西方文化、大众文化与精英文化的概念和它们相互之间的关系,准确理解中国先进文化的科学内涵,即建设中国先进文化是以马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的文化;体现的是中国特色社会主义总体构架重要组成部分的文化;是民族的、科学的、大众的文化。这才是中国未来文化正确发展之路。

谈大学生心理障碍产生的原因及解决方法

本文通过对大学生心理障碍的剖析，提出大学生应该自觉的努力培养完善健康的心理素质，各高校要建立一支强有力的学生工作队伍。

明清以来中国文化艺术对西方艺术的影响

明清时期,中国经济和文化处于强势地位,西方与中国贸易、文化交流也十分活跃。在此背景下,以绘画、瓷器等艺术品为代表的中国文化艺术对西方审美趣味和美术创作都产生了巨大的影响。马蒂斯、梵高等画家借鉴中国画创作经验,创造出体现东方神韵和艺术精神的作品,成为中西文化艺术交流的典范。

全球化境遇中的文化建设与发展——兼谈中国先进文化建设

立足于经济全球化背景,深入探讨了文化走向问题,不同文化交流、发展和合作问题以及中华民族先进文化建设问题,对我国文化理论和文化建设实践具有一定的指导意义和作用。

关于高校《概论》课贯彻六个“为什么”的教学思考

推进六个"为什么"进教材、进课堂、进头脑是新时期深化大学生思政课改革的重之中重。高校教育者要以马克思主义学科特别是大学生思政核心课——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为支撑,合理配置优质教学资源,积极运用现代教学手段,丰富和创新教学方法,形成以教育主体、内容、对象、方法等系统化整合为主要方式的研究与教学机制,提升学习贯彻六个"为什么"的针对性和实效性。

现代哲学转向中的实用主义——兼谈实用主义与马克思主义哲学

19世纪末20世纪初,西方近代哲学开始转型。同作为近代哲学转型产物的马克思主义哲学和实用主义有何异同呢?本文论述了实用主义形成的特殊文化背景、蕴含的积极因素,从而进一步揭示了实用主义与马克思主义哲学的异同,为我们以科学的态度认识和对待实用主义提供了一定的借鉴和依据。

关于加强高校“两课”教学创新着力点的思考

2005年高校思想政治理论课新课程方案的确定,是中央进一步加强和改进大学生思想政治教育的一项基本工程和重大举措。本文集中论述和探讨了加强思想政治理论各门课程内容整合和创新及改进教学方法等方面的内容。这对全面落实新课程方案、做好思想政治理论教育教学工作具有一定作用。

剖析在摒弃庸俗发展观中坚持科学发展观

“对立统一”是唯物辩证法的核心。针对我国经济和社会发展中存在的“对立”,党中央鲜明的提出了用科学发展观“统领全局”,但在实践中,“庸俗发展观”也不时抬头。在剖析“庸俗发展观”错误实质的基础上,深入地论述了如何坚持科学发展观的问题,对于我们在实践中贯彻和落实科学发展观有一定的指导意义。

新型城镇化背景下农村教育问题及对策研究

党的十八大报告提出,坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。在新型城镇化发展成果惠及农民的同时,广大农民目光更多地从经济的增长速度转移到了如何促发农业内涵式发展上,农村教育发展相对滞后现状成为了阻碍"三农"发展的瓶颈。当前农村教育面临着学校数量较少、基础设施差、师资力量薄弱、教学内容陈旧,农民家庭依旧存在读书无用论思想以及留守儿童教育等问题,必须针对这些问题制定合理有效的政策,使农村教育在新型城镇化进程中得到长足的发展。

以人为本 坚持创新 切实加强和改进高校思想政治教育工作

以人为本是党中央在新世纪鲜明地提出的科学发展观,是一切思想和行动的出发点和立足点。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,是一个政党永葆生机的源泉。思想政治工作是贯穿各项工作的一条主线。只有从教育者、教育载体和受教育者全方位入手,以人为本,不断创新,才能达到思想政治教育工作预期效果和效益。

高等教育深化改革背景下教师使命探析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施几年来,我国教育改革和发展都取得了骄人的成就,尤其是普及义务教育的成果,更是令世界刮目相看。在高等教育领域,创新创业改革取得长足进展,以新建本科院校转型为标志的结构调整也取得了阶段性成果。但也客观地看到,一些领域和环节的改革力度不大,效果不理想,与人民群众的期望还有相当大的差距,亟待推进。究其缘由,相当数量教师使命意识不强是关键因素之一。文章在探究分析教师使命内涵的基础上,着重在教书育人和积极参与教改两方面深入论述了增强教师使命意识,恪守天职重要意义。广大高等学校教师只有不辱使命,不忘初心,把教书育人、教学改革作为自己的份内事、必修课,积极创新创造,才能为高校人才培养和建设发展做出自己应有的贡献。

三江平原农业循环经济发展的困境与对策探索

三江平原作为中国东北的重要农业基地及中国重要的商品粮基地,加强该地区的农业循环经济建设,不仅能有效提升该地区的农业经济水平,还能良好保持三江平原地区的生态环境。本文就三江平原地区农业循环经济的相关平台建设过程中所遇到的问题进行了分析,并提出了相关的解决措施,以促进三江平原农业的循环经济良好发展。

“东北小延安”精神对增强高校思想政治教育实效性的思考

"东北小延安"精神产生于抗日战争和解放战争时期黑龙江东部地区,是对伟大的延安精神的继承与发展,是革命文化体系的优秀成果之一。虽然社会实践发生了深刻复杂的变化,"东北小延安"精神内涵仍然不断丰富与发展着。在高校开展"东北小延安"精神教育,有助于大学生牢固树立正确的理想信念,强化对中国特色社会主义共同理想的认同感,加强艰苦奋斗的作风培育。文章在于剖析"东北小延安"精神实质基础上,探讨利用"东北小延安"精神这个红色文化资源增强大学生思想政治教育的实效性问题。