新时代英语师范生教育实践评价问题分析和优化策略--以南京晓庄学院英语师范专业为例

新时代语境下,教育实践既要满足国家教育发展战略目标的要求,也要满足基础教育高质量发展的要求。该文依据教育实践课程培养目标,认为教育实践评价存在评价目标不明确、主观性强、评价方式单一等问题,提出了建设系统化教育实践考核评价体系、构建多元化教育实践评价主客体、搭建操作性强的过程性评价方式等优化实践评价策略。

Leech和Lyons对意义的分类及其异同

语言学家Leech和Lyons分别对意义进行了分类。Leech把意义分为七种,分别是概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。而Lyons则把意义分为三种,即词汇意义、句子意义和话语意义。分析了Leech和Lyons的意义分类以及二者的异同并作简要分析。

《黄色糊墙纸》的叙述策略

夏洛特·P·吉尔曼是19世纪末20世纪初美国著名的女权主义者兼作家。在她的短篇小说《黄色糊墙纸》中,吉尔曼放弃了传统的叙述模式,从第一人称经验视角切入,以环境作为女性地位的象征,通过对女性经验的拟态模仿,颠覆了男性话语模式,创立了一种全新的叙述策略,为20世纪的女性写作树立了典范。

更为真实的再现——评《送给玛朱莉的花》

韦尔蒂在短篇小说《送给玛朱莉的花》中,将关注的焦点由外部情节转向了人物的内心世界。她试图通过对男主人公霍华德潜意识以及梦幻的描写,并大量运用象征意象,以揭示出比外部世界的真实更重要、更本质的内在真实。

变换的视角 不变的关注——试论《金苹果》的叙事策略

尤多拉.韦尔蒂是美国20世纪南方文学的代表作家之一。《金苹果》一集的七篇故事采用了不同的聚焦方式,根据聚焦人物的年龄和性别,七篇故事可以分为四类:女性视角、儿童视角、男性视角、全知视角。从这四个方面对《金苹果》进行分析,以探讨该小说集中多变的叙事视点,以及由此反映出的作家对女性命运的不变的关注。

童眼看世界——评《六月演奏会》的儿童叙事策略

尤多拉.韦尔蒂是美国南方文学的代表作家之一。她在短篇小说《六月演奏会》中放弃了传统的全知叙事策略,让两名儿童来讲述发生的故事。透过这样不谙世事的儿童眼光,男权压制下女性生活的压抑被儿童不经意间揭示出来。而这一点似乎也正是作家创作的目的所在。

《黄色糊墙纸》中的象征意象释读

作为女权主义的经典作品之一,《黄色糊墙纸》不仅以它关心妇女命运的主题取胜,还以它成熟精湛的表现技巧见长。吉尔曼在作品中大量运用了象征手法,使得房子、景物、摆设等都成了别具匠心的象征物象,反映了妇女受压抑的命运的深刻内涵。

对戴维森的意义理论的评述

戴维森以塔斯基的真理论为基础,提出了自己著名的意义理论———成真条件语义学。戴维森的成真条件语义学是对塔斯基的真理论的继承和发展,对语言哲学的发展起了重大的作用。

元认知、元认知策略与大学英语听力教学

本文借助心理学研究成果,通过分析元认知及其主要内容、元认知策略的界定及分类,试图在元认知理论和听力教学之间寻找一个切入点,把元认知和元认知策略引入大学英语听力教学实践,帮助学生培养元认知意识,提高听力水平。

《金苹果》之神话-原型解读

短篇小说集《金苹果》展现给读者一个独特的现代神话世界。以神话-原型理论为基础,对《金苹果》的书名寓意、神话模式和原型意象进行深入的探索,以揭示韦尔蒂对现实社会和人类前途的关怀。

试探华兹华斯的自然观

犤华兹华斯的自然观是其整个诗学思想的基础。通过分析华兹华斯的几首自然诗,阐述其自然观,即:自然是神性、理性、人性的结合体。

论《致海伦》中文化意象的可译性——以中译本中的人名和地名翻译为例

语言是文化的载体,对来自不同语言文化系统的翻译家来说,要将源语作品忠实而又通顺流畅地传达给目的语读者并非易事,因为与源语语言功能相关的文化内涵在目的语文化中往往找不到对应语,甚至不存在。诗歌中蕴涵文化意象的人名和地名是可译的,但是有局限性,相关的文化信息可以通过正译、释义、加注等方式得到补偿。

新文科视域下英语专业人文素养教育的困境与出路

新文科教育理念的提出给英语专业的发展注入了活力,英语专业学生人文素养的养成体现了新文科建设的价值核心。文章首先对英语专业人文素养培养所面临的新情况进行分析,总结英语专业人文素养教育中存在的问题,最后给出新文科视域下提升英语专业学生人文素养的培养路径。希望通过本文的分析能为广大英语老师和学生提供有益参考。