共生视域下我国城乡职业教育资源竞合关系探究

解决城乡职业教育资源分配失衡难题是保障城乡教育一体化发展的有力抓手,亦是推进现代职业教育体系构建的核心驱动力。针对现阶段过程中存在的问题,文章以共生视角审视城乡职业教育资源竞合关系,提出优化共生模式,塑造教师比较优势;联动共生单元,协同推进产教深度融合;厚植共生理念,构建资金投入增长机制;打造共生视域,将信息技术嵌入城乡职业教育,以期为实现城乡职业教育资源优化配置提供借鉴。

养教结合的老年教育模式新探——以瑞安市为例

文章阐述了养教结合老年教育模式的现状及存在问题,指出要构建养教结合的老年教育新模式,可以从老年教育发展理念、经费投入力度、法律法规建设、体制机制管理等方面获取突破。

新型职业农民的素养培育策略研究

新型职业农民是乡村振兴、农村农业经济发展和建设的参与者和主力军,加强新型职业农民素养培育是新时代农业农村现代化发展的现实需要。基于“职业人”的视角,从职业价值观引领、职业技能培养、职业道德修养方面,阐述了新时代新型职业农民素养培育的内涵所在。并从培育内容、培育对象、培育方法三方面探究了精准培育策略,认为可通过做好三链衔接、有的放矢且多元并用,实现新型职业农民的素养培育。

积极心理学理论在城市老年教育发展中的应用

文章从城市老年教育发展的问题和需求出发,结合积极心理学的相关理论,通过实证调查等研究方法,对城市老年人的教育需求进行了分析,对发展城市老年教育提出了若干建议,主要包括构建多元化老年教育、完善老年教育课程、强化老年教育队伍建设、搭建老年教育管理体制、构筑老年教育保障体系等。希望通过积极心理学的理念和方法,提高老年人的生活质量、促进老年人积极参与网络学习、满足老年人的精神文化需求、促进老年人积极参与社会生活,使老年生活更有意义。

新时代农村文化养老服务工作模式创新——以瑞安市为例

从农村文化养老需求出发,依据新农村建设和“加快融合,打造至美瑞安”战略目标,把政府、社会、市场、社区、家庭和个人紧密联系起来,发挥农村文化礼堂建设的桥梁和纽带作用,探讨“文化礼堂+为老服务”,推动新时代农村养老服务工作开展。

协同育人视阈下开放大学“课程思政”实施路径研究

“思政课程”到“课程思政”转型升级，是彰显开放大学“没有围墙”思政工作的重要内容，是落实“协同、融合、创新”的必然选择。而协同育人便是持续落实“育人”的关键所在，文章通过完善课程教学建设、完善教学团队建设、完善教学数据库建设、完善教学效果评估等方面实施路径，推进协同育人视阈下开放大学“课程思政”的融合发展。