信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的研究

在信息日趋多元化的当今教育领域中,教学方式与学习方式是否需要变革以及如何进行变革成为各教育学者一致关心及讨论的话题.所谓变革即将传统的教学理念及学习理念进行彻底的更换,就学生而言他们的学习性质由简单且被动的学习变成主动意义上的自我追寻真理的学习.该变革的根本意义在于培养学生形成自我思考的能力.

高中数学问题教学法实践研究

鉴于数学学科素养下的教学要求,数学学习过程不是单纯的知识灌输,而是抛出数学问题,围绕问题进行分析、解决。鉴于此,为了真正提升高中生数学课堂教学质量,促进学科素养的落实,教师应灵活运用数学问题这一教学工具,以数学问题强化学生的探究欲望、开启思维的大门,最终在探究问题的过程中完成知识的深度建构,并促进思维、能力的全面发展。鉴于此,文章结合高中数学课堂教学实践,对高中数学问题教学的具体应用进行了详细的研究。

在高中数学“问题—互动”教学中培养学生核心素养的研究

新课改背景下,培养核心素养是在培养学生的能力基础上提出的更新、更高的目标.通过核心素养进行数学课堂的构建,不仅需注重传统化教学观念的转变,而且在讲解理论知识的同时要积极应用“问题—互动”的教学法,以促使学生积极主动地探究数学知识,从而使学生的综合能力得到全面提升.

高中班干部管理工作中的语言禁忌

班干部的作用在班级管理工作中非常重要，他们就是班主任的得力助手，是班级成为优秀班集体不可缺少的力量。他们又是同学们的领头羊，一言一行都影响着这个班集体的每个同学。一个优秀班集体的建设离不开优秀班干部的努力。

实施新课程感悟

高中数学新课程的实施已经全面展开，因此，对任何一个高中的数学教师而言，研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成初高中数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现新课标的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前．

基于体验与感悟的高中数学教学设计策略探析

要想提高数学课堂教学的有效性,教师就必须结合新课程改革的要求,科学设计数学课堂,积极引导学生参与课堂。教师在数学教学设计中,要注意学生的体验与感悟,提升学生对知识的整体把握,抓住核心概念和思想,重视典型问题的探讨,做好有关问题的预设,展开练习的评价和回顾,做好知识的重构和思想的感悟。