团体辅导对中职生积极心理品质培养的实践研究

基于积极心理品质在学生心理健康发展方面的作用,本文采用量化研究的方法,对河北涿州职教中心的部分学生发放“中国中小学生积极心理品质量表”普测量表进行前测,了解学生的心理发展状况。对调查结果进行分析后发现:学生心理发展有非常大的“唤醒”空间。其中,发展最好的三项品质为真诚、领导力和创造力。另一份问卷得出学生最想形成的积极心理品质依次是执着、思维与洞察力、信念与希望、心灵触动、爱。笔者据此开展并实施了“我是如此优秀”团体辅导活动以培养学生的积极心理品质,通过团体成员的直接反馈、主观评估量表评估,以及带领教师的反馈,可以看到团体心理辅导的积极作用和良好效果。最后提出本课题的延伸研究方向。

中职学生心理健康及危机状况调查

本研究对一职业中学4910名学生进行心理测评,量表选用《症状自评量表SCL-90》、《抑郁自评量表SDS》和《青少年自杀意念量表PANSI》,并将结果和全国常模、普通中学学生心理健康状况作对比分析,结果发现中职学生的心理健康总体水平较低于常模水平,但没有达到显著差异。但在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性这些因子的得分上,各因子分均高于全国常模,且差异显著,提示中职学生的心理健康问题相对较多。通过研究还提示了体现出学生对心理健康服务的需求与实际能求助的社会资源之间的矛盾。