县域专递课堂建设与应用模式的探索

近年来,我县通过建立农村学校教学点,保障了偏远地区孩子就近入学,但同时出现了师资不足等问题。现以"三通两平台"建设为契机,借助专递课堂,积极探索城乡教育共同体建设新模式,助推教师专业成长,努力将先进的教育理念和教育方法,以及丰富的教学资源与共同体学校共享,逐步构建了信息化支撑下的"一校带多点、一校带多校"的教学和教研组织模式,弥补了乡村学校教师结构性缺编、专业课教师业务水平不高等不足,进一步提高了全县优质资源服务能力,促进了城乡教育均衡发展。

用教材引领学生 以课堂感染学生

语文新课标提出,语文教学要注重学生语文素养的培养,不仅加强知识、能力、方法的培养,而且要注重培养情感,注重价值观的引导。我们常说语文教学是一门艺术,一堂好的语文课犹如一首动人的乐曲,让人身心愉悦。王国维说过:"词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句。"又说:"境非独谓景物也。

关于校本研修的几点思考

校本研修就是要回归学校对教师队伍建设的本体功能,对增强教师自身的专业修养、提升教师的专业地位以及提高教育的教学质量具有重要的现实意义。那么,如何进行校本研修呢？一、更新校本研修理念,提升教师专业能力1.课题研究,同伴互助。首先,学校对教师进行选题指导,提升课题研究的针对性和实效性。

高效课堂建设于精细处见成效

课堂教学的高效不在于总结了多么优秀的模式,而在于准备、氛围、调控等精细处显成效。

高效课堂中教师的角色定位

高效课堂教师的角色定位。教师应是活动的设计师、生成的助产师、智慧的守望者。