变“加”为“减”,让语文课堂更本色

目前，语文课堂的阅读教学已经面临必须做“减法”的境地。在具体的教学中，要根据语文学科的性质、文体特点、单元主题和学生的认知需求等，减掉臃肿的教学目标、繁杂的交流流程、过度的教学内容，这样才能还语文教学一片纯净的天空，让语文教学更加有效。

和学生一起快乐拥抱语文

总能听到学生这样讲:'语文很无聊,除了拼音识字,就是背背,写写。'听到这样的话,我心里除了难受之外,更重要的是意识到让学生爱上语文的重要性。在多年的教学实践中,笔者在以下几个方面积极实践,和学生一起快乐地拥抱语文,取得了理想的教学效果。一、呵护,走到学生心里每个孩子不一样,或如山般坚毅,或如水般柔软,或如灵兔般活泼,或如猫熊般可爱,教师的重要工作是学会呵护这些个性不同的孩子。

培养小学生语言表达能力的方法

语文，是语言文字规范的实用工具，也是人们相互交流思想的汉语工具。可见，增强语言运用和表达能力也是小学语文教学的重要任务之一。因此小学语文教师在教学时，应该高屋建瓴地引导学生追本溯源，关注文本的语言特点，不仅要通过梳理文脉和整体感知，知道文章写了什么内容，还要通过细细品读揣摩，弄清楚语句又是怎么巧妙表达的。那么，究竟采用哪些方式进行有效阅读，才能培养学生语言运用和表达能力呢？