对校本课程的思考与实践

根据新课程标准理念与学校实际情况,探讨了校本课程的内涵、校本课程资源的开发,利用,实施及评价等问题。

语文课程改革：教师的行为亟待创新

当前语文课程改革的实践过程，也是教师更新观念、创新教学行为的过程。要达到语文“课程标准”的教学要求，真正做到“以学生为主体”，重视学生的学习方式的更新，让学生学会学习，教师就必须敢于“自以为非”，善于反思和批判自己的教学行为，实现自己的教学行为的创新。

我劝天公重抖擞 不拘一格降人才——关于高考作文评判“立意”的断想

安师大文学院和《学语文》杂志社,举办了＂2016年高考语文研讨会暨《学语文》高考语文研讨会十周年纪念大会＂。恭逢盛会,作为一名语文老教师,我有几句话想说。一、好评背后,我的隐忧2015年高考的安徽卷作文题,受到社会各界的赞誉,可谓好评如潮。作为一名安徽人,感到欣慰和庆幸。今年的作文材料＂蝴蝶的翅膀＂,取材新颖,富有时代气息;很富有思考的价值,给人以无限想象的空间，能够激发学生的写作灵感。

《现代自然科学中的基础学科》教学设计

[教学指导思想] 传统的读书方法主张“书读百遍,其义自见”。不错,这种方法有其合理的内核,但这种阅读方法收效少、见效慢、效果差、费时多,实在是适应不了高考应试的要求,也不适应现代信息社会学习与工作的需要,毫无疑问,必须进行阅读教学方法的改革。

点拨 点评 点化

一、点拨学生认识上的偏差。有位初一学生在《家庭纪事》中叙道:他的姐姐拾到别人一支漂亮的圆珠笔,却有意不还给人家:第二天姐弟俩去买包子,他姐姐又故意偷拿了四只包子。他目睹这两件事后,动了真感情,文末愤然写道:"我的心里有种异样的感觉,觉得世上一切事情都是丑陋的。唉!丑陋的人,丑陋的社会,丑陋的一切!!!"一连用上了三个感叹号,足见其有多大的愤慨了。单就这感慨来说,可见其思想品质是好的,疾恶如仇嘛。但是,其思想方法显然偏了向,

文不出众誓不休

张静今年16周岁,说起她的写作成绩,早在两年前,《一百个世界·全国中学生精短演说选》(吉林延边人民出版社)就收入了她的文章:《"青春饭"能吃多久》;几乎就在同时,安徽省25所省重点中学首届体育运动会征文竞赛,她的《我和围棋》一文一箭中的,荣获一等奖;