基于数学核心素养的小学数学教学策略探究

在素质教育理念下,数学课程的教学目标已经发生了质的转变,不仅仅局限于教授学生数学知识,更重要的是还要通过数学教学培养学生的数学核心素养。基于此,小学数学教师要以数学核心素养为导向,有针对性地落实好小学数学教学工作。文章主要对培养学生数学核心素养的重要意义及具体教学策略展开研究。

低年级学生线上学习存在的问题及对策研究

2020年新冠肺炎疫情防控期间“停课不停学”,线上学习成为学生接受教师指导、掌握知识的主要学习方式。低年级学生的自控能力和学习能力有限,其线上学习存在较大问题,学习效果难以保证。文章针对低年级学生线上学习存在的问题及对策进行研究。

基于提升数学素养的学生“学习共同体”构建探究

学习共同体是以问题为本位,以自主学习为主体的基层学习集体。基于提升数学素养构建“学习共同体”时,教师要积极提升个人素养,转变教学观念,并发挥家校合作的作用。具体构建策略有:利用情感交流,帮助学生建立合作意识;注重课堂互动,提升学习共同体成员的数学素养;尊重学生的个体差异性,实现因材施教;建工评价激励机制,以此为学生营造良好的学习环境,充分发挥集体智慧,使学生掌握正确的学习方式,锻炼思维,实现对数学知识的深度学习。

刍议小学英语绘本教学中文本的有效解读

文本解读是小学英语阅读中的重要学习方式之一,占据十分重要的地位。为了有效提升小学生对英语文本的解读和理解能力,在英语教学过程中,教师必须带领学生认真品读英语句型。笔者对小学英语阅读中存在的问题进行了总结,分析了文本解读在小学英语教学中的重要作用,意在从根本上提升小学生的英语阅读水平。