复合仿生催化体系的构建与高效有氧氧化芳基烷烃

直接活化氧气氧化碳氢化合物是件挑战性的研究工作。根据生物酶很容易在温和条件下实现上述反应,以Keggin-型杂多酸[CuPW_(11)O_(39)]5-(简写为CuPW_(11))与金属-有机框架材料HKUST-1形成的复合材料Cu PW_(11)@HKUST-1为催化剂,以N-羟基邻苯二甲酰亚胺为助催化剂,构建模拟酶催化氧化反应体系。其中,CuPW_(11)@HKUST-1中的杂多酸作为氧化还原中心,N-羟基邻苯二甲酰亚胺作为电子供体。该复合模拟酶催化体系在催化活化氧气氧化芳基烷烃的反应中表现出了类似生物酶催化的性质,具有反应条件温和、转化率高、转化数高和选择性高等特点,其中产物产率与转化数分别高达99%和17700,为实现在温和条件下高效活化氧气氧化惰性有机物分子提供了一条切实可行的路线。

“双减”政策下校外培训机构发展的SWOT分析

“双减”政策是校外培训机构发展的重大风向标。政策环境和社会、家庭、资本等因素发生了重大转变,校外培训机构发展正步入重要窗口期和战略转型期。借助SWOT分析模型,从创新的教育理念和探索教育的模式、科技赋能教育、多元化和个性化服务方面分析其内在优势,从过度营销、存在安全风险、缺乏稳定性和统一性等方面分析其内在劣势,从配合校内教育、市场需求、科技发展等方面分析其外部机遇,从政策限制、转型困难、疫情影响、信息安全的要求等方面分析其现实挑战。最后,为我国校外培训机构的科学转型和规范发展提出了有效策略,以助力我国基础教育高质量发展。

基于扎根理论的重庆乡村义务教育教师配置问题研究

采用扎根理论的方法,对重庆X县乡村义务教育教师配置问题进行分析发现:重庆乡村义务教育教师配置行为形成“多重拉力”,包括东部教师市场拉力、城市吸引力、政府权力,其直接影响义务教育乡村教师配置质量和教师流失;影响其配置质量的主要因素为进修培训、教育制度、教师专业、职业认同、教育理念、教师保障;重庆乡村义务教育教师流失呈现出“抽水池”和“中部塌陷”的特征。改进建议:(一)规范和优化区县政府的乡村教师配置行为;(二)创新重庆乡村义务教育教师配置模式;(三)依托信息技术提升重庆乡村义务教育教师质量。

乡村小学英语教师专业发展的困境与策略

在全面推进乡村振兴战略进程中,乡村英语教育已成为乡村振兴的“短板”。促进我国乡村英语教育质量的提高,夯实学生的英语基础至关重要。因此,乡村英语教育发展的重点在小学英语教师,关键在专业发展。本文分析了当前乡村小学英语教师的专业发展意愿不足、专业发展能力不高、专业发展方式欠佳等困境,并尝试为乡村小学英语教师从教育信念、专业角色、高校力量、条件支撑等角度,提供了内部和外部促进乡村小学英语教师专业发展的策略,以助力我国乡村教育进一步发展。