河南省文峪金矿床构造控矿规律研究

文峪金矿床是小秦岭金矿带内一大型金矿床,属韧—脆性叠加剪切带石英脉型金矿,构造是其首要控矿因素。早期韧性剪切带只对矿脉起宏观控制作用,晚期的脆性断裂为含金石英脉的直接控矿构造。成矿期脆性断裂的多次继承性活动分别控制了热液期4个成矿阶段。脆性断裂形成的空间形态对矿体形态产状具控制作用。有利的矿化富集部位为:①显示压扭性质的近东西向断裂沿走向产状变化处,沿倾向由陡变缓处,断裂面的凹凸转变处;②断裂分支复合部位;③成矿期断裂多次脉动的启张部位;④成矿期断裂构造继承性活动强的部位等。在构造控矿研究的基础上,结合前人部分研究成果,构建了该矿床构造控矿模式。

我国铁矿资源保障对策探讨

当前我国钢产量、铁矿石产量、铁矿石进口量均列世界首位。钢铁工业的持续快速发展对铁矿资源保障提出了高要求。本文在论述我国铁矿资源状况、铁矿勘查现状及资源潜力、铁矿开发利用现状的基础上,提出了加强国内铁矿勘查工作,适当新建一批大、中型铁矿山,加强对难选冶铁矿石和难开采铁矿的开发利用研究,加强境外铁矿资源的勘查开发力度和提倡节约,科学合理利用铁矿资源的对策。

煌斑岩在玲珑金矿田形成过程中的地质意义

玲珑金矿田发育的金矿脉以黄铁石英脉为主。发育的含金石英脉在时空及成因方面与煌斑岩脉有密切联系。在空间上,煌斑岩脉与黄铁石英矿脉呈小角度相交,且大都错断矿脉。在时间上,同位素测年显示,煌斑岩脉的形成时间范围较大,一般为80～132Ma,而石英脉的形成主要集中在100～110Ma。通过煌斑岩中金含量测定及高温高压实验,煌斑岩并非是金元素的来源,金元素与煌斑岩在高温高压条件下不相溶,在成因方面,形成矿脉的大部分金元素与煌斑岩脉应同属于地幔物质;地幔岩浆含大量的地幔流体,根据金的化学性质,金易和地幔流体中的Cl-、OH-结合形成络合物,在地幔岩浆上侵过程中随地幔流体上升到地壳上部,并在适当的位置聚集形成含金石英矿脉,而煌斑岩浆从上侵的基性岩浆中分离出来,充填于构造裂隙中,形成煌斑岩脉。

蒙古Oyu Tolgoi斑岩铜金矿的勘查

OyuTolgoi斑岩型铜金矿床达世界级规模,正在大规模勘探中。矿床位于蒙古南戈壁沙漠中,离中蒙边界80km。矿床由西南部、南部、中部和远北部4个矿化区组成。文章介绍了该矿床的勘查历史、地质概况和4个矿化区的主要特征,并指出勘查该矿的方法可供在戈壁地区寻找隐伏半隐伏斑岩铜矿借鉴。

我国西部地区矿产资源态势及黑色金属矿产勘查规划建议

我国是钢铁工业大国 ,解放以来黑色金属矿产勘查取得了举世瞩目的成就。当前 ,我国进行西部大开发 ,黑色金属矿产勘查要先行。我国西部地区富铁矿、富锰矿储量约占全国一半 ,铬矿储量占全国 72 .6 % ,加强西部地区黑色金属矿产勘查势在必行。在简述了我国黑色金属矿产勘查的必要性和可能性之后 ,提出了规划建议。

明科矿业及金属公司在白银厂地区找矿新进展

白银厂铜矿是我国最大的铜矿之一。最近我们从国际互联网上查询到明科矿业及金属公司（ＭＩＮＣＯＭＩＮＩＮＧ＆ＭＥＴＡＬＳＣＯＲＰＯＲＡＴＩＯＮ）在该矿区的找矿新进展，现选择其中３篇，并附３张地质简图加以报导，以飨读者。

东部地区商业性地质工作发展态势与运行特点——山东、福建商业性勘查的调查与思考

在例举大量实际材料的基础上 ,从勘查技术劳务市场、矿业权市场、矿业资本市场三个方面 ,介绍了山东、福建两省商业性地质工作运行态势。东部地区勘查技术劳务市场初具规模 ,矿权运作形式多样 。

商业性地质工作运作中的问题和对策

文章在通过调查占有实际材料的基础上 ,归纳介绍了山东、福建两省现阶段矿业权运作的九种主要形式。指出了商业性地质工作运作中面临的五个问题和困难 ,并提出了诸如建立地质勘查风险基金、培育规范矿业权市场、加强对商业性地勘工作支持力度及健全矿业勘查开发领域的宏观调控等四项对策建议。

开展中国南方优质锰矿产资源调查评价的意义和实施建议

就在我国南方开展优质锰矿产资源潜力调查的意义、必要性、可能性、工作目标。

培养创新意识 提升动手实践能力--基于STEM教育理念的小学数学教学途径分析

在信息时代,社会对于创新型、综合型人才的需求量逐年增加。STEM教育理念倡导跨学科的学习,有利于培养创新型、综合型人才,因此一经提出就引起了教育行业的广泛关注。本文对STEM教育理念进行了简单的分析,阐述了在小学数学教学中融入STEM教育理念的意义,剖析了基于STEM教育理念开展的小学数学教学存在的问题,并指出基于STEM教育理念的有效教学途径及注意事项。

构建富有想象力的小月芽创意园

小月芽创意园是属于儿童的、充满创意的、由儿童自主参与设计的升腾儿童想象之所。我们期待以文学想象滋养儿童创意之根,用艺术想象浇灌儿童创意之田,让科学想象绽放儿童创意之花,从而实现儿童伟大想象的蓬勃发展,创造美好世界。

浅谈打造高效小学数学课堂

数学学科是小学阶段的一门重要学科,具有较大的学习难度,教学效果难以保证。对此,通过长期的教学实践,作者总结了创设趣味情境、强化实践活动、鼓励质疑问难、引导学生讨论等教学策略,以期构建高效数学课堂,以供参考。

玩转“信息技术+数学”

随着信息技术的发展,"互联网+"也越来越流行。笔者尝试"信息技术+数学"的教学,巧妙地把各种先进的信息技术运用到数学教学和数学学习中。经过一段时间的"信息技术+数学"的课堂教学实践,取得了意想不到的效果。一、信息技术+自主学习,有趣新课程强调,学生是学习的主人。在教学中,教师要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在学习活动中自主去探索、去思考,从而达到最佳的学习效果。因此,教师采用"微课+自学导航"的方式来促进学生的自主学习。教师先根据"自学导航"的要求,录制一段相关微视频,俗称"微课",然后把它放到互联网上,并且生成二维码。