《学写新闻》教学实录

这堂课有以下几个特点：一、习作的选材贴近学生实际 《标准》中指出，写作教学应贴近学生实际。本课从采集新闻到撰写新闻，所选择的素材都是学生亲眼所见，亲耳所听，亲身经历的人和事，有了这些鲜活的材料，在学生掌握了一定的写作知识之后，就能“易于动笔”、“乐于表达”，就会对写作“有信心”。有人讲学生作文难，难在何处?主要是“无米煮炊”，如果学生胸中有素材，手里有方法，作文何难之有?

顺其自然 寻其质朴——对当前阅读教学现状的思考

阅读教学作为一种通过教材来传授知识和能力的手段,必须忠实于文章原有的风格特点,才能使阅读教学自然、和谐、优化,从而极大限度地提高教学效果。这就是我们常说的阅读教学与教材的一致性。文学作品从一定意义上讲是“人学”,纵观小学语文教材,大都出于名家之笔,流派各异,风格各一,确实是培养儿童阅读能力的典范之作。不是吗?

家长义工课程的建构与实践策略

为充分盘活家长中的优质资源,真正实现家校默契的配合,促进学生健康茁壮地成长,江苏省海安实验小学努力以＂家长义工联合会＂为载体,着力建设好家长义工队伍,建构、开发、推进了＂家长义工课程＂,并将其有机地融入了学校的＂共生课程＂体系。

珍爱生命，拒绝灾难——一堂交往教育课的实录及点评

师：1917年4月的一个深夜，在浩瀚的大西洋上发生了一件惊天动地的事情，同学们想不想录像呀?生：(异口同声，群情激昂)想!(师播放“泰坦尼克”沉没时的录像)师：你们知道发生了什么事吗?生：“泰坦尼克”沉没了!师：看了录像，你们的心情怎么样?生：我感到很痛心。

挖掘作文素材潜在的多维性

作文素材有着广阔的时空,具有一定的多维性和很强的立体感。然而,目前部分教师由于平时教学时多向思维不够,单向指导较多,致使素材的多维性得不到充分发挥,学生只是机械地运用现成素材,而不去精雕细刻,不去加工提炼,因而写出来的文章常常千篇一律,缺少特色。

中式烹饪对环境PM2.5的影响研究(英文)

中式烹饪活动是PM2.5的来源之一,人们在厨房做菜时所产生的PM2.5正在危害着自己的健康。对中式烹饪过程中PM2.5有害物质的浓度进行研究,并对比抽油烟机对PM2.5浓度的影响。结果表明抽油烟机能将厨房等工作场所的PM2.5浓度降低60%。

烧结Nd_(25.5)Dy_(6.5)Co_(13)Fe_(bal)M_(1.05)B_(0.98)磁体温度稳定性和力学性能研究

本文采用速凝甩带-氢破-气流磨-取向成型-烧结回火等工序,同时添加Dy和Co元素,制备了烧结Nd_(25.5)Dy_(6.5)Co_(13)Fe_(bal)M_(1.05)B_(0.98)磁体(Co13磁体),室温下磁能积(BH)_(max)=30.88 MGOe,矫顽力H_(cj)=19.01 kOe.与Nd_(30)Dy_(1.5)Co_(0.5)Fe_(bal)M_(1.05)B_(0.98)(35SH)磁体相比,Co13磁体的室温磁性能略低,但温度稳定性显著提升,剩磁温度系数α从-0.136%/℃提升至-0.065%/℃(室温-180℃);居里温度T_(C)从310℃升高至约454℃;最高使用温度T_(W)从165℃提升到约200℃.力学性能测试和断口分析表明,Co13磁体中由于Co含量较高,主相晶粒发生解理断裂的比例提高,抗弯强度与35SH磁体相比,虽然有所降低,但是仍为2:17型Sm-Co磁体的近2倍.Co13磁体发生解理断裂的原因,可能是Co元素在2∶14∶1主相中择优取代Fe,导致晶格畸变,降低了主相晶粒强度.微观组织分析表明,Co13磁体晶界相中存在高Co区,其成分接近(Nd,Dy)(Fe,Co)_(3),这可能是导致矫顽力较低的原因之一.

核((Nd0.7,Ce0.3)2Fe14B)-壳(Nd2Fe14B)型磁体反磁化的微磁学模拟

以核((Nd0.7,Ce0.3)2Fe14B)-壳(Nd2Fe14B)型晶粒为研究对象,利用C++语言进行编程建模,通过微磁学模拟软件OOMMF进行计算仿真,系统讨论了核的尺寸、壳层厚度以及壳层分布对单晶粒磁体反磁化过程的影响.对于核((Nd0.7,Ce0.3)2Fe14B)-壳(Nd2Fe14B)型晶粒,当壳层厚度不变时,矫顽力随核的尺寸增加而单调递减.当核的尺寸不变时,壳层厚度的增加使得矫顽力先增加后降低.当核的尺寸不变,壳层总体积也不变时,壳层的不同分布会影响矫顽力的大小,其中当壳层仅平均分布于核的z面(垂直于z轴的两个面)时,矫顽力达到最大值.

平等与开放：实施新课程的基石

面对新课程,教师应给予积极的应答;努力营造和谐的氛围,推倒阻隔师生的'城墙',激发学生的自主意识,激活他们的创新思维;着力构建'民主化的教育教学模式'.

《与音乐对话》作文教学设计

教学目标 1.充分挖掘开发生活中的作文教学资源,让学生充分体会到生活中以及我们的身边处处是作文。 2.重点做到说写结合,以说促写,切实提高学生的作文水平。 3.努力培养学生善于观察、自由想像的能力。

创生态学校,建文明家园——江苏省海安市实验小学教育集团生态文明教育纪实

海安市实验小学是一所百年名校,前身是在著名教育家胡瑗先生讲学旧址上兴建起来的凤山书院,现发展壮大为教育集团,东、西校区占地共82000平方米,建筑面积37000平方米,在校学生5300余名,教职员工300余人。教育集团以"共生教育"为核心理念,坚持科研兴校,从教育生态学的视角研究教育情境中各因子间的关系改善和生态优化.

晶界添加PrCu合金对(Pr,Nd,Dy)_(32.2)Co_(13)Cu_(0.4)Fe_(bal)B_(0.98)M_(1.05)磁体磁性能与微观组织的影响

通过在(Pr,Nd,Dy)_(32.2)Co_(13)Cu_(0.4)Fe_(bal)B_(0.98)M_(1.05)(M=Al,Ga,Zr)磁体中添加低熔点合金Pr_(80)Cu_(20),提高磁体中的Cu含量,从而调控Co在富稀土相中的分布.相较于原磁体,掺Pr Cu磁体的剩磁保持不变,矫顽力提升约1.3 k Oe,居里温度、剩磁温度系数和不可逆磁损均有所改善.通过微观组织观察发现,原磁体二级回火态晶界处同时存在贫Co相与富Co相,但掺Pr Cu磁体二级回火态中,Cu和Co在晶界相中的分布均匀性明显改善,从而有效地消除了富Co相.由于软磁性相R_(2)(Fe,Co)17(R=Pr,Nd,Dy)容易与富Co相共生,有害于永磁性能,富Co相的消除可能是掺Pr Cu磁体二级回火态矫顽力提升的重要原因.

爸爸妈妈的婚礼故事

讲故事时间到！快把凳子报过来坐在一起热闹热闹吧!掌声有请三位同学——