让知识在“问题”中发芽

问题教学法在语文课堂中具有重要意义,实施问题教学法教师应从指导学生课前预习、创设问题情境、引导学生提问和处理学生问题等方面着手。同时,问题教学法对教师也提出了更高的要求,需要教师有更广博的知识储备和更强的驾驭课堂的能力,对待学生的提问要有包容和鼓励的态度。本文将对如何实施问题教学法展开深入分析。

“以读促写”, 提高学生的读写能力

在小学语文教学中,阅读和写作对于提高学生的学习能力至关重要。教师可以将“以读促写”作为提高教学效率的辅助工具,结合具体的教学内容,有效提高学生的学习能力。本文将深入探讨在语文阅读教学中实施“以读促写”策略的具体方法。一、依据教材,重视积累与运用在小学语文教材中,有许多富有想象力的优美文章。为了激发学生的阅读兴趣,教师需要结合学生的兴趣爱好进行教学,以此来吸引学生的注意力。在阅读教学中,教师要引导学生发现并抄录教材中的优美语句,积累丰富的素材,为以后的写作打下坚实的基础。

真实情境:建构中年级学生语言运用的枢纽站

一、真实情境的建构和语言文字运用的“密接”中年级学生已经积累了一定的语言文字知识,并能够在课堂中灵活运用,完成一些语文实践活动。学生在真实情境中进行思考、探究等学习活动,能进一步提升他们语言文字的运用水平和表达能力,从而解决生活中的实际问题。

守岁的温馨：共内人夜坐守岁

欢多情未及，赏至莫停杯。酒中喜桃子，粽里觅杨梅。帘开风入帐，烛尽炭成灰。勿疑鬓钗重①，为待晓光催。这是一首守岁诗，诗人徐君倩是梁朝诗人，字怀简，东海郯人。他曾经担任湘东王镇西咨议参军。自古以来，除夕之夜是中华民族最欢乐的时刻。无论南北东西，每家每户都会以喜悦的心情欢迎新春的到来，因此在除夕之夜，守岁成了一个传统习俗。所谓的“守岁”，就是阴历除夕终夜不睡，以迎候新年的到来。除夕守岁是最重要的习俗，关于守岁的诗歌称之为“守岁诗”，现在所知最早的守岁诗应是徐君倩的这首《共内人夜坐守岁》。从诗的题目我们就能看出这首诗歌写的是南朝时期的守岁习俗，在除夕这一夜，家人聚在一起，灯火通明，通宵守夜。