随班就读:让我们遇见更完美的自己——在班级中开展随班就读实践的研究

近年来＂融合教育＂进入加速发展期,越来越多的特殊儿童进入到普通学校学习。笔者在改善随班就读儿童就读质量的过程中进行了一些实践与探索,而在实践与探索的道路上师生及班级文化都获得了长足的发展。

口语交际能力培养:捕捉声音的魅力——依托绘本阅读提升低年级学生口语交际能力的实践案例

利用绘本阅读提升低年级学生的口语交际能力是一条有效的实践途径。教师从激发学生对拟声词的兴趣到明义、品味、运用,直到积累都始终以绘本故事贯穿,让学生在趣味盎然的绘本故事的陪伴下,掌握拟声词的用法,提升实际的口语交际能力。

专业化:班主任幸福的源泉

班主任是教师队伍的重要组成部分,对学生的成长、学校的发展具有重要的意义。班主任要做家校沟通者,开展高质量的家校共育工作,促使学校、教师、家长更好地发展;班主任要做学生的精神关怀者,尊重、理解儿童;班主任要做班级活动的积极组织者,发挥活动在育人方面的功能;班主任要成为终身学习者,学而不厌、践行不止。这样,班主任才能享受到职业幸福。

龙湖年话——引领年轻教师走在“诚、真、勤、仁”的路上

金陵中学龙湖分校小学部是一所年轻的学校。教师年轻:教师的平均年龄不到30岁,放眼望去,个个年轻而充满青春活力;学校年轻:一个刚刚创办五年多的学校,还没来得及送走毕业班,这儿一切都是新的,一切美好的蓝图都在等待着我们去描绘。因为年轻,我们朝气蓬勃、引人注目;也因为年轻,我们缺乏经验,在成长发展过程中无法处理好各种问题而带来自我成长的迷失。所以,在龙湖分校小学部,师德建设是一项重要而重大的建设工程,它是我们这所年轻学校的建校之基、立校之本、兴校之源。我们要在青年教师刚刚起步时,就给他们良好的师德师风涵养,结合学校特色在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习这六大方面修炼、提升,让他们成为师德的践行者、行业的先锋军、令人尊敬的人类灵魂的工程师。