日本与新加坡的爱国主义教育比较初探

爱国主义是一个国家、民族生存和发展的重要思想基础，日本和新加坡有着相似的东方文化根基，两者在爱国主义教育上既有相同之处，又各有特色，积累了丰富的教育经验。对同为东方国家的中国来说十分有借鉴意义。本文从历史背景、教育内容、教育方式三个角度系统比较了两国爱国主义教育的异同，以期对我国的爱国主义教育提供一些有益的启示。

日本与新加坡的爱国主义教育比较初探

爱国主义是一个国家、民族生存和发展的重要思想基础,日本和新加坡有着相似的东方文化根基,两者在爱国主义教育上既有相同之处,又各有特色,积累了丰富的教育经验,对同为东方国家的中国来说十分有借鉴意义。本文从历史背景、教育内容、教育方式三个角度系统比较了两国爱国主义教育的异同,以期对我国的爱国主义教育提供一些有益的启示。

马克思主义大众化的当代价值——从发展社会主义先进文化的视角来看

实践证明,只有不断推进马克思主义时代化、民族化和大众化,才能更好地指导各项事业的发展;在多元文化相互激荡的时代,发展先进文化,既可以为执政党打下坚实的精神基础,也可以增强国家和民族的智力支持和竞争力。由于发展社会主义先进文化与马克思主义大众化有着内在一致性,一方面马克思主义作为主导意识形态和观念的上层建筑具有文化性,另一方面社会主义先进文化自身集中表达着意识形态特征。而马克思主义大众化是马克思主义向人民群众传播,并塑造其世界观、价值观和人生观的有效渠道和方式,有助于促进发展社会主义先进文化。因此,在发展先进文化的视域下考察马克思主义大众化的当代价值不失为一项重要课题。

移动互联时代高校思政课有效性教学的思考

教学有效性是教学改革的重要着力点和检验标准,线上线下混合式教学适应“00后”大学生的特点,是移动互联时代高校思想政治理论课教学改革的新方向。以多样化教学方法增加课堂时效性,以立体化建构教学资源实现课堂高效性,以即时化考核评价提升课堂实效性,切实彰显出该模式的优势。但是,基于高校思想政治理论课本身的特点,还需把握好教学内容与教学形式的统一、教师供给与学生需求的统一、课堂教学和课外延伸的统一。

疫情防控背景下线上教学在高职院校思政课堂中的运用

“停课不停教,停课不停学”是教育部为保证正常教学秩序,对新冠肺炎疫情导致各大高校延期开学而提出的应急之举,也是新时代教育信息化改革的题中应有之意。高职院校思想政治理论课开展线上教学面临诸多问题和挑战。为了有效开展思政课线上教学,以台州科技职业学院思政课线上教学实践为基础,探索“以钉钉直播教学为主体、云班课活动为辅助、线上互动讨论为支撑”的教学模式,以期为疫情防控背景下的线上思政教学提供有益参考。