基于新课程背景下的教学常规管理

2019年6月23日,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出:“学校要健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节;坚持和完善集体备课制度,认真制定教案”。《云南省中小学教学常规管理指导意见》(云教研[2016]7号)指出:“中小学教学常规管理要符合教学规律,遵循教育发展的客观规律,顺应教学发展变化趋势。切实加强学校的教学常规管理工作保障学校正常的教学秩序,提高教育教学质量”。由此可见,规范教学行为,落实、落细教学常规,保证教学工作各个环节科学、规范、有效运行,提高管理水平是中小学教育质量不可或缺的重要保证。笔者认为,基于新课程背景下.

“小规模学校”集体备课的策略

当下,集体备课成了学校教研的重点工作。在实际工作中,有的学校,特别是小规模学校(乡镇以下,学生人数少于100人的学校或教学点),开展集体备课会受到诸多因素的限制,导致备课效果不佳。那么,小规模学校应如何有效开展集体备课呢?一、集体备课的意义集体备课以校本教育教学实践为载体,以校本课改、校本科研和校本培训一体化建设为重点,利用集体的智慧与知识,集思广益,规范、优化备课的各个环节,优化教师备课的方法。

在道德与法治教学中开展党史教育的实践与思考——以“童心向党,快乐成长”为例

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。小学阶段的启蒙教育要牢牢把握思政课学习的关键期和敏感期,教师要特别珍视学生第一次的学习经历,做好引路人,点亮人生明灯。“童心向党,快乐成长”立足于刚入学一年级学生第一次走进少先队队室这一契机。教师精心设计活动,引导学生感受幸福生活来自中国共产党的领导,厚植爱党情怀,初步了解党史、队史,感受先锋榜样力量,激发入队的志向,争做少先队员。

浅谈实施高效课堂的方法

一、师资培训——实施高效课堂的前提美国著名教育心理学家基诺特博士说,教育的成功与失败,教师是决定性因素。一个好校长就是一所好学校,一位好教师就是一个好班级。好教师是实施高效课堂的基础。高效课堂需要高素质的教师,需要教师有智慧、有本领、有策略、有办法。如何让教师变得更优秀?实践证明,通过多种方式的师资培训,可以造就一支高素质的教师队伍,提升教师的教育科研水平,推动课堂教学改革,提高课堂教学效率。

立足常规 抓实教研 规范管理 提高质量——姚安县“34443”教研工作实践与探索

近年来,姚安县认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提髙义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持新时代教学教研工作“服务学校教育教学,引领课程教学改革,提高教育教学质量;服务教师专业成长,指导教师改进教学方式,提高教书育人能力;服务学生全面发展,深入研究学生学习和成长规律,提高学生综合素质”的主要任务,在不断实践探索中,逐步形成了“34443”的总体工作思路。

新课程背景下的学校教学管理

近年来，学校坚持以“办好人民满意的教育”为宗旨，坚持“立德树人、多元发展”的教育观，坚持走“质量加特色”的内涵式发展之路。与此同时，在教学管理上，我们悄然进行着管理策略的创新与转变。

初中道德与法治生活化教学的实践与探索

道德与法治教学越来越成为学生教育中的重要内容,学生的道德修养以及法律意识的加强对其人生的发展具有重要的影响。生活化教学作为一种不同于传统教学模式的新型教学模式,对学生的学习有着更好的激励作用,可以提高学生对学习的积极性,提高教学效果。一、生活化教学方式的意义在应试教育的影响下,初中道德与法治课堂逐渐形成一种固有的教学模式:理论注入式教学模式。这种教学,已经不能满足素质教育的要求。