高中英语读写技能整合教学模式研究

随着我国社会水平的提高,同国际社会的联系越来越频繁,培养出更多英语综合素质较强的英语人才则成为了非常重要的一项任务。但是在目前,高中英语课堂教学方式还是存在着一定的问题,没有真正地对学生的英语读、写进行良好的整合,从而对学生的英语水平提高产生了一定的负面影响。在本文中,将就我国高中英语读写技能整合教学模式研究进行一定的分析与探讨。

运用主题式阅读提高英语教学实效

本文反思传统式英语阅读教学之弊,并以牛津高中英语教材为例,阐述主题式阅读的教学策略。

高中英语阅读课运用分层教学的探究

以人为本作为新课程改革的核心理念,其要求充分尊重学生的个性,坚持建构主义学习观念,充分发展学生的个性,为每个学生提供个性化的优质教育。在传统英语教学中,大多采用＂一刀切、齐步走＂的教学方法,如此,虽然保证了一定的教学效率,但是由于学生的差异性,导致优等生难以提高,数量不多,学困生难以理解知识,越来越多,出现＂吃不饱、难消化＂的现象,然而分层教学的教学模式正迎合了新课改的核心理念,避免出现两极分化的现象,其以生为本,

多元化教学模式,促进高中英语教学走向高效

新课程改革倡导改变传统的、单一化的教学模式，强调学生在教学中的主体地位，英语属于结构性语言，同时更是高中阶段的重要科目，学生由于语言应用环境的匮乏，感觉英语的应用价值不大，会导致对英语学习的兴趣和目的性不强，由此引起英语教学的低效甚至无效。本文从探讨多元化教学模式出发，寻求适合教材实际和学生学习心理的有效教学手段，有针对性地选择并变化教学方式，能够有效地维持学生良好的学习动机，起到好的教学效果。

运用构词法提高英语词汇记忆效率

词汇是语言的最小意义单位,离开了词汇,语言就失去了实际意义。高中词汇教学的任务是不仅要使学生在规定的时间内学到一定数量的单词并巩固以前所学词汇,同时教师更要指导学生掌握科学记忆单词的有效方法。

从兴趣入手提高英语学习有效性

兴趣是最好的老师,本文结合教学实践,探讨关注学生情感、转变教学理念、运用多种教学方法来培养学生学习英语的兴趣,提高英语学习的有效性。