心肺复苏时呼吸机高压报警上限与吸气触发灵敏度合理设置的临床研究

目的观察心肺复苏时呼吸机不同高压报警上限和吸气触发灵敏度设置对复苏效果的影响,探讨心肺复苏时合理的高压报警上限和吸气触发灵敏度设置,提高心肺复苏效果。方法选取2015年12月-2018年12月绍兴市人民医院收治的53例心肺复苏患者,采用随机数字表法分为A组27例和B组26例。A组高压报警上限设置为80 cmH2O,吸气触发灵敏度选择压力触发-20 cmH2O;B组按常规设置,高压报警上限设置为35 cmH2O,吸气触发灵敏度选择流量触发3。监测两组2 min、10 min、20 min、30 min时呼出潮气量、呼吸频率、呼气末二氧化碳分压(PETCO2)及动脉血氧分压(PaO2),并比较两组复苏成功率。结果 A组不同时间点呼出潮气量、PETCO2、PaO2高于B组(P<0.05);而各时间点呼吸频率低于B组(P<0.05)。A组30min时复苏成功率高于B组(P<0.05)。结论高压报警上限设置为80 cmH2O,触发选择压力触发-20 cmH2O可提高心肺复苏的疗效。

PBL教学法在急诊科实习护生带教中的应用

目的:分析PBL教学法在急诊科实习护生带教中的应用。方法:选取在绍兴市人民医院急诊科实习的护生共180人作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各90人,对照组采用传统教学法,实验组应用PBL教学法。比较两组实习护生理论、技能操作能力,并收集两组实习护生对教学效果评价结果。结果:实验组实习护生理论考核成绩、技能操作成绩均高于对照组,且实验组教学效果评价满意度为97.8%,高于对照组的88.9%,差异具有统计学意义(P均<0.05)。结论:在急诊科实习护生带教中应用PBL教学法能明显提高学生的学习兴趣,并有效提高学生理论及技能知识掌握程度。