我国非物质文化遗产数字化研究现状与发展趋势分析

为了解我国非物质文化遗产数字化研究现状及发展趋势,文章利用CiteSpace可视化文献分析软件,对2003-2021年非物质文化遗产数字化相关文献进行计量及可视化分析。结果显示,2003-2021年,我国非物质文化遗产发文量整体呈上升趋势,研究机构之间的合作关系不强,研究关键词主要包括数字化、非遗、保护、传承等。文章提出,我国非物质文化遗产数字化研究内容与主题逐渐丰富多样;相关科研机构合作关系不甚密切;同时,随着研究方向的多元化,非物质文化遗产数字化仍是未来的热门课题。

浅谈小学低年级语文识字教学

《语文课程标准》明确规定院小学阶段学生的识字量为3000字，其中要会写2500个汉字。而低年级要求学生认识1600～1800个汉字，其中会写800～1000个汉字。新的《语文课程标准》强调多识字、少写字，而且把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学中的重点，同时也是小学低年级语文教学的难点。因此，如何高效、多样化地开展低年级语文识字教学，让学生自主快乐识字是小学语文教师需要长期探索的任务。

乡村教师的转变

1.内景教师宿舍夜画面上显示着一份Word文档,上面写着“辞职信”三个字。光标在关闭图标上来回游走,屏幕后传来一个男人的叹息声。文档被关闭。张程宇:算了,明天再发。张程宇坐在电脑前,手机屏幕亮起,显示有电话打进来,联系人是“老李”。老李:老张,你今天怎么没来参加咱们初中同学聚会?手机听筒里传来嘈杂的背景音乐以及男人接近呐喊的声音。