STEM视角下中国和南非初中科学教材的比较研究

南非是非洲最具影响力的“金砖国家”,南非《自然科学》和我国《科学》都是初中综合性课程教科书,在编写理念与选材方面有许多可相互借鉴之处。为了给我国未来支援非洲科学教育的志愿者提供参考教材以及为我国科学教科书编写和课程改革提供借鉴与启示,分别选取中国和南非初中科学教科书各6本为研究对象,在STEM跨学科视域下,采用定性结合定量的方法,就内容选取、编排结构、情境创设和目标导向等内涵开展质性分析,对教科书中物理、化学、生物、地理四大主题中STEM元学科下知识点分布及频次进行编码统计分析。研究发现,相较于我国初中科学教科书,南非《自然科学》教科书STEM理念注重工程教育和数学教育,内容选取侧重南非国情与通用知识相结合,内容编排重视以科学学科为中心与其他各学科的交互融合,情境创设强调情境的真实性与问题解决的有效性,目标导向注重STEM视域下的学生科学素养提升。对我国科学教科书编写和课程改革有如下启示:重视工程学教育,关注跨学科融合;关注跨学科概念整合,聚焦科学本质传递;依托理性思维活动,培养学生科学素养;教材内容编排方式,借鉴南非分科范式。

高中化学有效教学策略探讨

一、有效讲授策略讲授作为最古老、最传统的教学行为，至今仍然是普遍使用的主要教学方法之一。在化学课堂上，对化学反应及其现象的叙述和描绘，对化学概念、化学原理等进行解释、分析和讨论，对化学变化的基本规律的论证和化学基本技能的展示，都要使用讲授法。

学习动机理论与课堂教学

是什么原因引起学生最初的学习意愿?学习动机理论试图对这个问题作出解释。学习动机理论包括认知成就动机理论和归因动机理论,人本主义的动机理论,行为主义的强化动机理论等。这些动机理论都可以应用到课堂教学中去。

教材教法知识在多媒体电子课件中的应用

本文根据多媒体电子课件的特点、教材教法知识 。

化学积件思想的形成、实现与展望

本文就积件思想的形成、积件的实现及展望做了探讨。着重介绍了化学积件开发应具备的多媒体基础知识、化学积件编制内容的选择及一些特殊素材的收集方法。

基于微信平台的化学课堂教学设计

微信平台不仅是信息交流的平台,还可以通过二次开发使之成为化学课堂教学的平台。探讨了微信教学平台开发的基本方法与原则,设计了基于微信平台的化学教学流程,阐述了基于微信平台的化学教学原则。

基于微信平台的课堂教学策略研究

互联网+教育是教育现代化的要求,教育现代化的关键是课堂教学的信息化。本文阐述了基于微信平台的学情分析、学习环境分析、学习资源分析,提出了基于微信平台的有效融合、简约深化、及时反馈、便捷高效等教学策略,微信平台可以实现线上线下教学资源的有机融合,提高课堂教学效率。

焦磷酸钒锂的合成及其性能

用溶胶-凝胶法合成了焦磷酸钒锂(LiVP2O7)锂电池正极材料,XRD显示该材料属于单斜晶体结构(P21空间群),晶胞参数为a=4.804,b=8.113,c=6.939,β=109.01°,SEM测试表明该材料的粒径大约在500nm-1μm之间,分散性好.该材料首次放电容量达到91mAh.g-1,首次充放电库仑效率在93%以上,46周循环后,放电容量仍能保持在82mAh.g-1,显示出良好的循环稳定性和可逆性.

多媒体课件在教育实习中的应用

就高师生掌握现代教育手段的重要性、多媒体技术与化学教育现代化课程的内容及高师生在教育实习中如何编制。

计算机在化学教学中辅助作用探讨——动画模拟突破《胶体》一节重点和难点

胶体及其性质 ,历来是高中化学教师难教、学生难学的内容之一。本文就如何设计胶体的渗析、布朗运动、电泳现象和胶体的凝聚四部分内容的动画模拟 。

化学教师继续教育培养目标与课程设置之关系研究

随着教育的全面发展,高师院校化学系面临搞好中学化学教学工作的崭新课题.继续教育能否取得比较好的效果,关键是看所设课程与继续教育的培养目标是否一致.中学化学教师初、中、高级职务继续教育培养目标是什么?如果达到这些目标应分别开设哪些课程?课程内容的选择应遵循哪些原则?本文就上述问题进行了探讨.

低成本动力锂离子电池磷酸铁锂正极材料的合成及性能

磷酸铁锂作为动力锂离子电池的正极材料的首选,正逐渐走向市场.以廉价的Li_3PO_4,FePO_4,Fe粉为原料,一步合成了LiFePO_4/C正极材料,系统研究了葡萄糖、蔗糖和柠檬酸三种不同的碳源对磷酸铁锂性能的影响.采用TG-DTA,XRD,SEM,TEM等手段对产物进行了表征,并研究了其电化学性能.实验结果表明,以葡萄糖为碳源的LiFePO_4/C性能最好,样品颗粒呈球形,表面光滑,分散性好,颗粒表面包覆有2 nm厚的石墨碳层,颗粒之间有碳纤维连接.该样品在0.1 C充放电时首周放电容量达到162.1 mAh/g,20周之后仍然保持在155 mAh/g,显示出良好的循环性能.

任务驱动教学模式与化学教学

任务驱动教学模式在计算机课程教学中应用比较广泛,但在化学教学中的应用还不多。文章从"任务驱动"教学法的基本特征着手,构建了"任务驱动"化学教学模式,并着重阐述了该模式在化学课堂教学中的应用,比较全面地总结了任务驱动教学模式应用于化学教学中的研究成果。

片剂聚合物水性包衣工艺的优化研究

目的 优化水溶性溶剂薄膜包衣工艺。方法 通过调整进气流量、锅体转速等工艺参数优化包衣工艺。结果 优化工艺各参数值分别是:进气流量在[(320±10)％]m3·h-1,根据包衣状态锅体转速值为3-10 r·min-1,片芯温度:40-42℃,进气温度、喷射速率的选择取决于包衣液所要求的维持稳定的片剂芯床温度。结论 表明了水溶性溶剂薄膜包衣工艺在几个被动变量(Tc和H)与独立变量(Tv,Fv和Rs)之间存在重要的关系。

对高师开设多媒体技术与现代化学教育课程的探讨

以在高师怎样开设多媒体技术与现代化学教育课程为主题 ,结合应用和需求进行分析 ,围绕教学目标与内容 。

HPLC法测定参熊心痛丸中牛磺熊去氧胆酸钠的含量

目的：探讨参熊心痛丸中牛磺熊去氧胆酸钠的含量测定方法，方法：ＨＰＬＣ法，选用ＣＬＣ－ＯＤＳ柱，以甲醇－磷酸二氢钠（０．０３ｍｏｌ／Ｌ）为流动相，用磷酸将流动相ｐＨ值调至４．４０，检测波长２１０ｎｍ。结果：回归方程为ｙ＝－９９６．９０＋３ ８３９．３３ Ｘ，ｒ＝０．９９９ ６（ｎ＝５），线性范围为 ３．１４－１５．７０μｇ，平均回收率为９９． ８７％，ＲＳＤ为１．５０％。结论：ＨＰＬＣ法可以用来测定参熊心痛丸中牛磺熊去氧胆酸钠的含量。

高中新课改中微型化学实验实施策略

中学微型化学实验的实施可进一步深化化学新课程改革。改变传统的实验教学模式、将教材中的实验进行微型化改进,成为在中学化学课堂实施微型实验简单可行的策略。

有机电解液对锂离子电池合金型负极材料性能的影响

锂离子电池合金型负极材料的研究得到了广泛的关注,但是合金电极与电解液相互作用的研究非常少。本文采用电镀和热处理相结合的方法制备出Cu_6Sn_5合金薄膜电极,研究了各种电解液对电极性能的影响。研究结果表明,合金电极在LiN(CF_2SO_2)_2(LITFSI)为溶质的电解液中表现出比在常用的以LiPF_6作为溶质的电解液中更高的容量和更好的循环性能。合金薄膜电极在1mol·L^-1LITFSI/EC:DEC(1:2)电解液中具有更小的反应电阻和更大的反应电流密度,锂离子在电极上插入和脱嵌的可逆性良好,反应电阻只有在1mol·L^-1 LiPF_6/PC电解液中的1/10。研究结果表明,乙烯碳酸酯(EC)由于在充放电过程中会形成固体电解质界面(SEI)膜,能大幅度提高材料的电化学性能,在锂离子电池中是不可或缺的。

微型实验在中学化学教学中的推广与应用

微型实验在中学化学教学中的推广与应用杭州师范学院化学系（３１００１２）周宁怀，徐土根在不久前召开的第三届全国微型化学实验研讨会上，微型化学实验，以其突出的教学效果和显著的经济与环保效益越来越受到我国化学教育界的青睐，据统计，国内已有２００余所院校（含...