实施多元评价,促进教师发展

随着素质教育理念的不断发展,传统教师评价模式已经无法满足素质教育的发展需求。为了探索新的教师评价模式,首先对多元评价的内涵进行了分析,并从多个方面探索了实施多元评价的必要性,最后从制定完善的评价标准、加强评价指标宣传力度以及多元评价落实政策的制定三个方面论述了多元评价在中学教育中的应用策略。

校园制度文化的思考与感悟

学校是教育与培养人才的地方,学校方方面面的工作开展都需要借助校园规章制度的建设健全。毫不夸张的说,学校发展的基础与学校治理的本源都有赖于健全、充分、有活力的校园制度。也是学生健康成长、学习文化知识的有力保障。没有良好的校园制度,学校的管理将成为无源之水、无根之木,校园制度文化蕴藏于校园文化之中,是维系学校正常教学活动与形成健康校园文化必不可少的内在机制。本文结合在实际中所遇到的校园制度问题及治校策略的实施进行论述和分析。

共点共线共面问题

点共线、线共点、线共面、面共线的问题是立体几何中常见的问题．一、点共线证明点共线方法有三：1．先由两点确定一条直线，再证其余各点都在这条直线上．2．证明所有点是两个平面的公共点，则所有点都在两个平面的交线上．

点共线与线共点的证明

点共线和线共点的问题是立体几何中常见的问题，证明点共线方法有三： 1.先由两点确定一条直线，再证其余各点都在这条直线上． 2．证明所有点是两个平面的公共点，则所有点都在两个平面的交线上．

擘画阅读同心圆 构建家校社阅读新生态

近年来,远安县教育系统以学生为圆心,擘画学生阅读、教师阅读、全民阅读同心圆,着力营建家校社三位一体阅读新生态,让热爱阅读、终身学习理念内化于心、外化于行,真正将阅读落到实处。师生共读,让书香浸润校园。创设“随时可读”的环境。通过完善图书室、阅览室、校园图书吧、班级图书角等配套设施,加强校园阅读空间建设。通过学校购买、师生捐赠、毕业赠书等形式,让学生有书可读,允许学生借阅时圈点批注,阅读留痕,让学长学姐的良好阅读习惯,激励一届又一届学生接续阅读。

注重观察 启迪思维

观察是解题的前导,是分析综合的基础,从观察数学题目本身入手,发现它的组成部分的特征(文字、符号、数据、式子、图象等)及各种关系,把问题转化为较熟悉简单的问题,从而找出解题途径.

元素——集合的唯一要素

注意到集合问题的表现形式、思路分析、解题过程往往不同于初中阶段常见的计算题、证明题、化简题, 那么解集合题有没有什么规律可循呢? 集合的唯一要素是元素,因而集合问题的解决,主要靠分析、确定其元素来完成．元素是解决一切集合问题的核心,因此抓住集合的元素进行分析,是解决问题的基本途径．

关于做好基层群众文化馆辅导工作的几点思考

对于群众文化而言,它是人们对社会实践活动和精神创造活动进行反映的重要表现之一,由于基层群众文化事业在一定程度上是国家公益性社会事业中不可缺少的重要内容。本文主要介绍的就是怎样将基层群众文化馆辅导工作进行做好,提出几点相应的思考。

鄱阳湖区实施“麋鹿回家计划”对血吸虫病传播影响的调查

目的了解放归鄱阳湖区的麋鹿血吸虫感染情况,评价"麋鹿放归野外自然繁衍生长计划"("麋鹿回家计划")对鄱阳湖区血吸虫病传播的影响。方法采用GPS项圈定位、人工跟踪观察等方法,于2018年4月-2019年12月调查放归鄱阳湖区麋鹿的种群分布、栖息活动和自然增殖等情况,采用塑料杯顶管孵化法检测麋鹿栖息地动物野粪血吸虫感染情况,采取系统抽样法对麋鹿栖息地草洲进行钉螺分布调查。结果2018年,共有51头麋鹿放归鄱阳湖区,形成了银宝湖、龙口、南池湖、莲子湖和珠湖等5个麋鹿栖息地,栖息环境主要为鄱阳湖区草洲、圩内农田和山丘林地等。对银宝湖麋鹿栖息地调查显示,至2019年该地麋鹿自然增殖率为25.0%,平均钉螺密度为0.009~0.039只/0.1 m^2,未发现血吸虫感染性钉螺;麋鹿和牛粪平均密度分别为4.6份/hm^2和2.1份/hm^2,血吸虫阳性率分别为4.35%和13.16%(P=0.236),感染强度分别为"+++"和"+"。结论放归鄱阳湖区的麋鹿可感染血吸虫,并可通过粪便对草洲污染而引起血吸虫病传播扩散。应积极探索麋鹿放归湖区后对当地血吸虫病传播的影响和应对策略,确保鄱阳湖区消除血吸虫病目标的实现和"麋鹿回家计划"的顺利实施。

三峡工程运行后鄱阳湖区居民接触疫水特征分析

目的掌握三峡工程运行后鄱阳湖血吸虫病流行区居民疫水接触特征，为制定有针对性的防治对策提供参考依据。方法选择鄱阳湖2个湖沼型血吸虫病疫区村居民作为观察对象，以问卷调查方法调查居民接触疫水情况。结果鄱阳湖区居民接触疫水比例及频率较高，平均疫水接触率为69.77%，98.96%的疫水接触行为发生在春、夏、秋3个季节。成年男性以生产性接触疫水为主，主要接触方式为捕鱼和游泳/玩耍；成年女性以生活和生产性接触疫水并重，主要接触方式为洗衣和捕鱼；学生以生活和娱乐性接触疫水为主，主要接触方式为游泳/玩耍和洗手，3类人群疫水接触率分别为73.33%、71.63%和61.87%。居民接触疫水频率＞1次/周、1次/周～1次/月和＆lt;1次/月的构成比分别为62.61%、23.74%和13.66%。结论鄱阳湖区居民接触疫水主要时间段为春、夏和秋季，主要接触方式为捕鱼，种田和打草等生产性接触疫水已由过去的主要方式转变为现在的次要方式。

直线与圆锥曲线综合题的解法探究

直线与圆锥曲线联系在一起的综合题在高考中多以高档题、压轴题出现，主要涉及位置关系的判定、弦长问题、最值问题、对称问题、轨迹问题等．突出考查数形结合、分类讨论、函数与方程、等价转化等数学思想方法，要求考生分析问题和解决问题的能力、计算能力较高，起到了拉开考生“档次”，有利于选拔的功能．