浅谈小学数学教学中如何有机渗透数学基本思想

课改的不断实践,＂双基＂终于变成＂四基＂,这是＂课标＂的一项重大变化,这引起了广大教师的普遍关注。但时至2015年初,笔者向教师、学生调查后发现：数学基本思想仍未引起高度重视,有机渗透之路依然＂任重而道远＂。教师们应该再思考,再探究,再实践,真正让数学基本思想走进数学教学,扎根于学生脑海,进而为学生的当前学习和今后发展奠定坚实的基础。布鲁纳认为：＂掌握基本的数学思想和方法,能使数学更易于理解和更利于记忆。＂

从“教数学”走向“教学生学数学”

随着基础教育课程改革的深入推进，“一切为了每一位学生的发展”已成为教学主流思想，但是反思我们的教学，审视我们的课堂，教师“津津乐道”、学生“亦步亦趋”的现象依然存在。因此，数学教学应该从“教数学”走向“教学生学数学”，通过加强数学学习能力的培养促使学生变“学会”为“会学”，

理解 反思 发展——浅谈数学学习能力培养

《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，数学学习能力培养应该从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，引导学生通过理解去奠定数学学习的基础，