盘活数学课堂 培养创新思维

数学教学应注重培养学生的创新思维和创新精神,本文从培养创新思维入手,综合论述应如何在数学教学中盘活数学课堂,通过创新思维的培养发展学生的学习能力.

引发学生自主探索的策略探寻

《数学课程标准》明确指出：＂自主探索是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂那么,如何在课堂教学中引导学生自主探索,充分发挥学生的主动性,以张扬学生的个性呢？下面结合几则案例,谈谈自己的看法。

浅议问题引领下的小学数学课堂有效互动

小学是学生感性思维向理性思维过渡的黄金时期.在数学课堂中如果采取传统的理论讲授与题海战术的教学方法,极易使学生失去学习兴趣,数学成绩大幅下滑.因此,数学教师应当结合学生的个人优势及特点,设置有效的互动问题,构建一个师生互动、生生互动的高效课堂,以调动学生的学习积极性,使学生对数学产生浓厚的学习兴趣.

在观察中感悟,在品味中提升——小学数学空间图形部分的教学探讨

在小学数学空间图形教学中,从平面图形过渡到空间图形,由于小学生的个体差异,导致部分学生一时间难以接受。久而久之,学生就会对数学失去兴趣。因此,小学生空间图形的认知能力,以及提高他们解决相关问题的能力,是摆在小学数学教师面前的首要任务。

小学数学教学生活化的误区及对策

本文重点分析小学数学教学生活化的误区及对策,依据小学数学教学生活化的内涵,从改善形式化教学,制定教学目标、合理选择教学材料,加强教学规范性、丰富教学手段,加强反思与归纳、扩大教学范围,建立系教学体系这几点进行深入研究,其目的是提升小学数学教学生活化的有效性,加强学生的逻辑思维能力与学习能力,以期将小学生的数学成绩提高到新的层次。