数以形而直观,形以数而入微——“用数形结合思想解决函数问题”的教学策略

自从中考提高了对识图、画图的能力要求,函数图像作为“数形结合”的典型代表自然也是中考复习的重点之一.就“一次函数”这一章而言,作为函数学习的起始章节,学生要学好本章内容,首先要学会感知“数”与“形”之间的内在联系,学会用函数的观点观察分析问题.

课外作业有效性的实践与研究

数学作业是检验教学效果的有效工具,但是目前初中数学作业存在很多问题,导致学生对数学科兴趣不浓,影响了学习效果和学生的身心发展.我校通过在不同年段实践多种形式的课外作业,摸索出了一系列有效的方式方法.只有短期知识巩固性训练和长期能力性活动训练相结合,才能为学生的终身学习力的形成做好铺垫.

借数学阅读之力,展数学学科之美

每个人都从孩提时代开始学习数学,大多数人谈论数学时可能都觉得它太复杂.教师可通过数学阅读教学来提高学生的数学能力,向学生展示数学之美.过去,很多教师觉得数学只涉及计算和问题解决,学生也只重视数学基本知识和技能的学习,师生都不重视数学阅读能力的培养.本文旨在依托教科书资源,将数学阅读有目标、有计划地融入日常教学中,通过展现数学之美来培养学生的思维能力,发展他们的智力和创造力,强化及提升学生的阅读水平.

复式分层教学助力数学课堂提质增效

随着经济的发展以及社会对优质教育资源的渴求,部分中小学学校招生人数的增加,生源质量参差不齐,学生的智力差异和能力差异也随着学段升高而加剧,因此,如何利用现有教学资源提质增效是摆在许多一线教师面前的难题。通过复式分层教学的实践,可以探索一条能有效提质增效的教学途径。

关注“二八法则” 打造高效课堂

意大利经济学家帕累托在研究中发现:在任何特定群体中,重要的因子通常只占少数,而不重要的因子则占多数,因此只要能控制具有重要性的少数因子即能控制全局,这就是著名的黄金定律——'二八法则'。'二八法则'在各个领域被一再证明,所以在教育教学中,也同样可遵循'二八法则'。一般来说,在均衡分班的前提下,班上优等生占20%,后进生一般也占班级人数的20%左右;班级获得的80%荣誉和奖励,往往由占班级人数20%的优等生获得;