运用建构主义理论提高高中生英语阅读能力

在我国，对于大多数英语学习者来说，学习英语的主要途径和方法是阅读，而阅读的关键在于理解。高中英语教学侧重培养学生的阅读理解能力，阅读理解在高中英语教学中占据不可忽视的位置。阅读理解的水平高低是检验学生实际语言运用能力高低的标准之一。

英语词汇教学中听写“附加分”的尝试

一、引言在词汇教学中,听写是一种传统的教学方式。吕叔湘先生是这样描述听写的:"跟抄书相类似的还有一种练习——听写,就是dictation。听写同时练习听得准和写得快,是很有用的训练。"传统的听写是老师听一个,学生写一个,没有能够把知识系统地结合在一起,造成学生记忆零散,为了听写而突击记忆,很快记住了,但很快又忘了。为了解决这一问题,笔者在词汇教学中探索了听写"附加分"的方法。