出版企业动态能力理论研究

已有出版企业竞争优势理论主要分为"资源观"和"核心能力观",它们存在一个共同的潜在假设前提,即环境是静态的。在动态竞争条件下,试图让现有竞争优势持续下去是很难的。出版企业动态能力适应了技术、市场需求所引发的企业经营环境的快速变化,从而使能力的培养和更新成为一个不断的连续动态过程,这对于企业建立持续的竞争优势是有积极意义的。

卢梭教育伦理思想浅析

卢梭的教育伦理思想建立于自然教育的基础上,主张顺应自然,尊重儿童天性,推崇自由,强调情感高于理智,发展儿童天性,对儿童进行分阶段的道德教育。

先秦儒家孝道思想及其当代价值

孝作为中华民族的传统美德是家庭这一社会的细胞、伦理实体的内容之一,其伦理建设在社会主义精神文明建设中具有独特的功能。本文从先秦儒家孝道思想的产生与发展入手,介绍了先秦儒家孝道思想的基本内涵,论述了先秦儒家孝道思想的时代价值。

师德修养刍议

尊师重教是中华民族的传统美德,与此相一致,社会亦对教师提出了严格要求,促成师德的形成和发展。加强师德修养是教师职业道德建设的核心,亦是公民道德建设的基本内容之一。从师德修养的内涵入手分析论述当前加强师德修养的必要性、目标与方法,以及师德修养应当达到的三重境界。

论网络反腐的现状及趋势

网络反腐作为一种新的反腐手段,逐渐受到广大民众的青睐和政府的肯定。随着改革开放的不断深入,我国的互联网得到迅猛发展并逐步普及,网络反腐的手段也在不断的变化和完善,政府积极引导并建设相应的法律法规,广大网民也随着网络反腐机制的日趋完善,更加理性地看待和运用网络反腐这一手段。网络反腐正由混乱无序、乱象丛生向法制化和规范化的方向发展。网络反腐必将在日后成为中国反腐倡廉工作的重要手段和平台之一。

英汉文化差异在涉外礼仪中的体现

语言是文化的载体,是文化的一部分。语言和文化密不可分,文化差异决定了语言的差异。在社会交往过程中,特别是涉外礼仪中,我们应该注意文化的因素。了解英语言国家的文化与汉语言文化之间的差异,可以使我们在跨文化交往中做到言谈举止得体,不失礼节。

毛泽东在井冈山时期的教师队伍建设

毛泽东创立了井冈山根据地,还长期担任苏维埃政府主席等职务。苏区为贯彻"厉行全部的义务教育"的目标首先需要大量合格的教师,毛泽东曾在青年时代接受过系统的师范教育,并组织和开办过工人夜学和湖南自修大学等,在苏区这段时期,他在教师队伍建设方面做了一系列的工作。

延安时期陕甘宁边区的义务教育

延安时期陕甘宁边区的义务教育是在抗战形势下发展起来的,其目标明确,速度快,规模大;通过区域划设、明确管理机构与职责、进行适时的教育整顿等,确保了义务教育的顺利实施;通过广开经费渠道,加强经费管理,保障了义务教育的正常开展。

论陕甘宁边区的义务教育制度及其时代价值

延安时期,陕甘宁边区的义务教育目标明确,发展迅速,在办学策略、教育教学原则、条件保障等方面形成了比较系统的制度,创造了许多有益的经验,也存在一些不够完善的问题。研究陕甘宁边区的义务教育制度,对促进我国义务教育的改革与发展具有重要的历史意义与时代价值。

试论毛泽东在第一师范时期的教育实践与教育思想

毛泽东在湖南第一师范学习、工作了8年时间。他通过亲身的教育实践,形成了早期的教育思想。他"改造中国与世界"的学习目的、博览群书的学习态度、付诸实践的学习精神,以及"三育并重"、"身心并完"、教育与生产劳动相结合、理论与实践相结合、启发示教学的教育思想,具有深远的历史意义与时代价值。

陕甘宁边区义务教育对当前教育改革的历史价值

陕甘宁边区的义务教育是在抗战形势下发展起来的。陕甘宁边区的义务教育目标明确,发展迅速,在办学策略、教育教学原则、条件保障等方面创造了许多有益的经验。吸取陕甘宁边区义务教育的经验,对进一步深化教育改革,落实教育方针,促进教育公平,提高教育质量,增强教育活力,具有重要的历史价值。

武汉会战时期第九战区的地位和作用

武汉会战是中国抗日战争时期正面战场战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战。第九战区在武汉会战中同日军进行了多次激烈战斗，虽未能阻止日军占领武汉，但给日军主力以重创。武汉会战粉碎了日本“速战速决”的战略企图，使抗日战争从战略防御阶段开始转向战略相持阶段。第九战区在武汉会战中的顽强抗击与英勇牺牲精神，具有深刻的历史地位。

新时期师德修养之再探

师德修养问题是教师队伍建设中根本性的问题。师德修养在我国具有优良的传统,但由于目前师德方面面临着严峻的考验,加强师德修养已成为时代发展的必然要求。一定要按师德修养体系的基本要求认真抓好师德建设。

论人的本质与大学生的自我发展

关于人的本质问题,不同时代的哲学家们都进行过不同角度的思考和论证,给我们以深刻的启发。而哲学伟人马克思在总结前人经验和成果的基础上,从实践的角度出发,进行了一番新的阐释和论述,对人的本质给予了科学而准确的界定。拟结合马克思和费尔巴哈关于人的本质的论述,探讨大学生的自我发展问题。

柯尔伯格的道德认知发展理论述评

本文介绍了柯尔伯格道德认知发展理论的主要内容,并对它们进行了评价。柯尔伯格道德认知发展理论的主要内容包括道德认知的发展是儿童道德发展的核心、“三水平六阶段”的道德认知发展阶段模型、道德发展的本质与条件以及道德判断、道德认知发展的方法:道德讨论法和公正团体法。柯尔伯格道德认知发展理论的主要贡献在于它促进了道德现象研究的科学化,促进了道德教育的科学化,为我国道德教育的改革和实践提供了丰富的理论来源。其局限性在于他忽视了女性在道德发展中的不同,过于重视理性的作用。

探长衡会战中第九战区失败之原因

长衡会战是抗日战争后期,在正面战场上由第九战区具体组织进行的一次抗击日军进攻的大规模会战。由于国民党方面和参加会战的第九战区多方面的严重失误,这次会战不仅未能打破日军的战略企图,而且使自己遭受了重大的损失,是一次失败的会战。对当时在战略指导、战术实施以及作战指挥等方面的情况进行深刻分析,探讨第九战区在这次会战中失败的根本原因。

当前加强和改进高校师德建设的思考

师德建设是教师队伍建设的永恒主题。当前,在市场经济和教育改革的进程中,高校教师的师德师风也受到了时代的巨大挑战,遇到了前所未有的发展机遇。时代的发展对高校师德建设提出了新的更高的要求。但在当前高校师德建设中还存在许多不可忽视的问题。必须进一步提高认识,更新观念,探索新时期加强和改进高校师德建设的途径与方法。

第九战区在武汉会战中的历史地位和作用

武汉会战是中国抗日战争时期正面战场战线最长、规模最大、持续时间最长的一次会战。第九战区在武汉会战中同日军进行了多次激烈战斗,虽未能阻止日军占领武汉,但给日军主力以重创。武汉会战粉碎了日本"速战速决"的战略企图,使抗日战争从战略防御阶段开始转向战略相持阶段。第九战区在武汉会战中的顽强抗击与英勇牺牲精神,具有深刻的历史地位。