数学课程标准下对“数学生活化”的理解

采用理论和实例相结合的方式阐明了数学与生活相互依存关系,阐述了对"数学生活化"的理解:在具体的教学实践中,数学生活化体现并加强了课堂教学的现实性,增强了学生的应用意识;注重实质,使学生在探索与交流的过程中发展数学思维;突出学生差异性和选择性,所有学生都得到应有的发展;注重实践,使学生在体验问题的过程中感受数学知识;同时,恰当运用现代信息技术等手段,可使"数学生活化"的课堂教学更简捷有效.

数学教学中如何发展学生的数学表达

数学教学是发展学生数学表达的主渠道，也为发展学生数学表达提供了广阔的时空．新课程呼唤着数学表达，广大教师呼唤着数学表达，广大学生更迫切地需要数学表达．从学术性数学状态转化为教育性数学状态，将冰冷的美丽转化为火热的思考，也为学生的数学表达提供了优越的条件．自主性学习和合作学习的倡导，为学生的数学表达提供了更多的机会，广大师生应抓住这难得的良机，为提高学生的数学表达而努力奋斗．

中学生数学反思能力的培养途径

数学反思能力是一种重要的数学能力,在现阶段应在中学生中大力培养.具体培养途径包括：从理想高度重反思,从方法示范讲反思,从解题实践练反思,从评价角度促反思.

小学数学课堂情境教学创设探讨

在新课改浪潮中,广大数学教师都在积极努力探寻一条全新的教学途径,情境教学就是其中的一种极具特色的教学方式,它可以赋予数学知识以生命力,可以创设活力的数学课堂,可谓是优点多多。本文主要探讨了情境创设在小学数学教学中的运用,希望可以给读者带来一些启发和建议。

浅谈小学数学与生活相结合的策略

数学是一门极富生活气息的学科,它来自生活,又运用于生活,数学教学必须将数学与生活结合起来,让其成为一门看得见的、摸得着的应用学科,让学生感受到原汁原味的数学。本文浅谈了生活在小学数学教学中的运用和实践,旨在创建出一个充满生活味的数学课堂。